简介：学习有暇，我喜欢到教室和宿舍之间的紫藤萝长廊静坐片刻。时光在紫藤斑驳的光阴里不再流动，世界变得空灵而美妙，因而内心也变得安逸而丰富，让人不忍离去。如果说就这样一直坐下去，那只是我心底的一个不切实际的愿望。那就请老天再给我一点小小的恩赐吧，在这个属于我的时刻里，让更多的阳光透过绿荫洒人我的心房吧。

简介：通过引入单参数λ，给一个积分型Hilbcrt类不等式以具有最佳常数因子的推广，作为应用，建立它的等价形式及对应二重级数的推广式。

简介：我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

简介：我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。

简介：紫色的梦，带着自己的执著和几许倔犟与不甘。用柔软的双臂攀上一个又一个高度。铸就了一份属于紫藤萝的辉煌。

简介：<正>上完电子琴课,与好友漫步至“百草园”——一片宁静空旷的花木丛生之地,看到风铃一般的紫槐俊俏地挂在槐树上,煞是美丽,有种“紫藤萝瀑布”的

简介：

简介：【教学设想】《紫藤萝瀑布》入选人教版语文教材七年级上第一单元。是一篇语言精美、意蕴丰富的散文。一树盛开的藤萝让“我”驻足观赏、浮想联翩，原来的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。紫藤萝是怎样一种花？为什么会让“我”的感情发生这样大的变化？这对于涉世未深的初中学生来说无疑是学习的重点与难点。

简介：

简介：散文要有文采，必有想象之功力。正如刘勰所言：“文之思也，其远矣。故寂然凝神，思接千载；悄然动容、视通万里。吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之间，舒卷风云之色。”

简介：

简介：《紫藤萝瀑布》是人教版七年级上册第四单元的第一篇文章，作者宗璞，原名冯宗璞，中国现当代著名哲学家、哲学史家、清华大学教授冯友兰之女。其作品清雅脱俗、温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。《紫藤萝瀑布》就是一篇景、情、理交融的美文。文题用的是暗喻，本体作喻体的修饰语，宗璞先生把紫藤萝比喻成瀑布，生动形象地描绘了藤萝花富有动态的美。

简介：

简介：

简介：【设计意图】．这篇课文虽已教学多次，但一直有凝涩之感。是对课文把握不深，还是解读角度不对，抑或是课文本身值得推敲？带着这些疑惑，我反复研读，深入思考，发现此文是很好的教本：第一，本文是一

简介：当今，课堂教学从“预设形态”走向“生成形态”已成为一个时尚口号，在大力推进基础教育课程改革的今天，人们普遍感觉到传统的“预设性课堂”不利于调动课堂气氛和激发课堂活力，不利于发挥教师和学生在课堂教学中的主体性、灵活性和创造性。因此，越来越多的人开始对“预设性课堂”置疑之、讨伐之、规避之寸巴更多的目光投向了“生成性课堂”。

简介：摘要：群文阅读是一种新的阅读形式，也是一种新的教学理念。它是在教材的基础上补充若干篇相关联的文章，建构以一定主题为依托，以快速阅读、略读为主要方法的教学形式。它能够突出学生的主体地位，拓宽学生阅读材料的范围，有利于学生语文素养的提升。

简介：

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简介：关于生命，古今中外各色人等都以自己特有的方式作过精妙的阐释：或以其壮丽的人生、不屈的战斗进行阐释——孙膑、司马迁、贝多芬、奥斯特洛夫斯基，身残志坚，奋斗不息，奏响了一支支悲壮的生命舞曲；或以其美丽的篇章、瞬时的顿悟进行阐释——白居易以一首《赋得古原草送别》告诉我们生命的顽强，沈石溪讲述了一个老斑羚以身体为桥墩、舍身延续家族血脉的故事……而宗璞则借一树盛开的紫藤萝花，对生命的永恒、顽强和美好做出了自己的阐释。