简介:摘要在康复教学中巧用暗示教学将会收到事半功倍的效果。文中阐释了“什么是暗示教学”、“暗示教学的意义”、“暗示教学常用的方法”三个问题,就“眼神暗示、情感暗示、动作暗示、表情暗示、环境暗示”进行了具体解读。
简介:摘要目的研究积极心理暗示在ICU护理中的应用与分析。方法选择我院2014年5月-2016年5月收治的80例ICU患者作为本研究对象,按照随机分组的方式,将其分为观察组和对照组,对照组给予常规护理措施,观察组给予积极心理暗示护理干预措施,对比两组护理情况。结果经过护理后,观察组患者的SDS(抑郁自评量表)评分和SAS(焦虑自评量表)评分明显低于对照组,且观察组护理满意度达100%,比对照组高15%,数据间具有统计学意义(P<0.05)。结论对ICU患者采取积极心理暗示护理干预的临床效果明显,值得大力推广使用。
简介:摘要在体操课堂教学中,运用实验法对学生进行心理暗示训练,并对其实施的效果进行了分析总结。结果显示通过心理暗示训练,在一定程度上可以对学生的心理产生积极影响,对提高学生的体操技术水平有很大帮助,特别在学生学习新的和复杂的技术动作方面效果显著。
简介:摘要挖掘学习潜能,拓展发展空间,教学过程最重要的内容就是调动学生的学习积极性,心理暗示正是能够巧妙地调动学生的无意识活动服务于课堂教学的好方法,针对高中学生的特点,设计不同角色意识下的心理暗示教学,突出学生的主体地位,同伴互助作用,调动其无意识自动化探究学习的兴趣,培养学生从多角度认识事物,营造轻松活泼的学习气氛,从心理上给学生减轻学习负担。
简介:在西方现代哲学的影响下,韩少功20世纪90年代的小说创作发生了语言学转向。这突出地体现在长篇小说《马桥辞典》和《暗示》的写作中。《马桥辞典》借方言这个文化象征物对现实、历史、人生等被语言结构所组织起来的诸多于社会生活产生重大影响的因素进行反思,它构筑了一个有关语言的神话。从《马桥词典》到《暗示》,韩少功对语言意义的认知发生了微妙的变化:在《马桥词典》中,韩少功相信语言的可靠性。在《暗示》中,韩少功开始对这样的观念进行修正,他从知识危机的维度人手,去解构语言神话。他开始反思语言的遮蔽作用,去探索那些并不能被语言所涵盖的世界。人类先哲为认识世界而依赖于语言的工具理性,那么韩少功们则为了解除知识危机对理性主义乃至整个文明进行了全方位的反思与批判,这是韩少功小说语言学转向的深层次动因。
简介:摘要目的探究在接受胃肠外科手术治疗术前胃管留置患者群体中应用正性心理暗示的临床效果。方法择取2016年2月-2016年9月我院收治的接受胃肠外科手术治疗术前胃管留置处置患者40例患者作为本次研究对象,遵照患者接受胃肠外科手术治疗的时间顺序随机将其等分为研究组和参照组,每组各包含20例患者,参照组患者实施常规护理干预和健康教育,研究组患者在常规护理干预和健康教育基础上联合实施正性心理暗示,观察比较两组患者的术前胃管一次留置成功率,以及临床护理服务满意度。结果研究组患者的术前胃管一次留置成功率显著高于参照组患者,组间数据差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组患者的临床护理服务满意度显著高于参照组患者,组间数据差异具有统计学意义(P<0.05)。结论针对接受胃肠外科手术治疗术前胃管留置患者群体在常规护理干预和健康教育基础上联合实施正性心理暗示,能够显著提升患者的术前胃管一次留置成功率,以及临床护理服务满意度,值得在临床医学实践过程中加以推广。