简介：葬礼上看到他，我有大白天撞见鬼的感觉。记不清多少年没见了，二十年，还是二十五年？我还是一眼把他认出来了。他虽然老了，穿着蹩脚的西装，镶了陶瓷门牙，我还是知道是他。

简介：这在历史上排名第三，排在前两位的都是“魔术师”约翰逊（20岁零276天和22岁零298天）。科怀·伦纳德的名字，仿佛一夜之间就成了伟大的代名词。而且，这份伟大还不仅是因为他年纪轻轻就拿到了FMVP。自从1969年NBA设立总决赛MVP奖项之后，只有五名球员在当赛季未能进入全明星的情况下得到这个奖项。威利斯·里德、威斯·昂塞尔德、塞德里克·麦克斯维尔、乔·杜马斯和昌西·比卢普斯。而现在，伦纳德也成为了这个名单中的一员，与这些同样伟大，却和他一样一贯低调行事的名字站在了一起。在第五战开打之前，勒布朗说他和热火会创造历史，然而，当历史真的被创造之时，结果却并非是如他所言的在3比1之下的落后逆转，这段历史的缔造者也换成了不苟言笑的科怀·伦纳德。

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简介：土土是沉默的无论有风有雨从不张扬自己一捧一捧积沙成塔在秋风里死去在春天里崛起

简介：摘要缄默知识与美术技能是一种可意会而不可言传的知识，纵观整个高中美术教学，缄默知识与美术技能要明显大于陈述性知识。缄默知识与美术技能既有联系又有区别，在一定条件下相互转化。研究缄默知识和美术技能对于提高美术教学有重要的启示和导向作用。文章主要从缄默知识与美术技能的关系、重要性和利用三方面做了重点阐述。

简介：一、什么是缄默知识英国物理化学家和哲学家迈克尔·波兰尼（MichaelPolanyi）在《人的研究》一书中提出：“人类有两种知识。通常所说的知识是用书面文字、图表或数学公式表述的，这只是知识的一种形式。还有一种知识是不能系统表述的，例如找们有关自己的行为的某种知识。”

简介：他们原本是无法走到一起的，但命运无情地将他们的生命编织在一起，成就了一段永恒的童话。

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简介：缄默性是学前儿童知识的固有特征，缄默知识构成了学前儿童认知的基础，成为学前儿童认知行为的导向。重视学前儿童的缄默知识，给学前儿童的缄默知识提供实践的平台，鼓励学前儿童探究、建构缄默知识，通过多种方式表达缄默知识，是促进学前儿童认知发展的必由之路。

简介：在物理教学中,应清楚地认识到缄默知识对教学活动的影响,我们应充分激活缄默知识对教学活动的正方向影响.教学应创设“此时无声胜有声”的课堂情景,“无声”就是缄默知识,“有声”即显性知识,要协调好二者的关系,充分利用学生已有的缄默知识来对教学活动加以影响和作用,从而达成既定的教学目标,完成学生物理核心素养的培养.

简介：我国历来重视道德教育，但道德教育实效性低下也是我们目前无法回避的事实。造成德育实效性不高的内在原因很多，但忽视思想道德教育活动中存在大量的缄默知识，忽视缄默知识在思想道德教育活动中存在积极和消极作用。缄默知识理论对思想道德教育的启示是：重视实践教学，推行缄默教育，重视社会教育，导终身道德教育观念。

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简介：缄默知识是教师个人知识体系中的重要组成部分,也是教师专业发展的知识基础。在素质教育背景下,要求教师有全方位的发展,缄默知识的有效转化是教师专业发展的重要保障。本文基于教师缄默知识概念以及内隐性、个体性、情境性与价值导向性的特征,对教师缄默知识转化过程中面临的困境做了介绍,并提出了相应的解决措施。

简介：在高校的声乐教学中,缄默知识的存在非常广泛,对提高声乐教学的效果具有一定的积极作用。运用缄默知识能够帮助声乐教师对教学观念进行更新,引导学生更好的掌握声乐的相关知识与技能。本文对缄默知识的含义与特征进行了分析,并提出了相关的应用对策。

简介：语文教育家张志公先生曾在1980年代指出：“作文教学是‘老大难’的‘老大难’。……我想，这也许跟对待作文这件事有些不对头的看法有关系。不大对头的看法必然导致教学中不太合适的做法。看法不对头，教学的做法不太合适，训练的效果自然就不会很好，久而久之，成了‘老大难’。”我们认为，主要是对写作知识的看法不对头，只重视外显知识，而忽视缄默知识，相应地，教学中的做法不太合适，即只重外显学习，而忽视内隐学习。

简介：缄默知识理论的核心观点是：我们所知道的多于我们所能言说的。教师的缄默知识会影响其教材处理，影响其授课风格，影响其教学判断，影响学生缄默知识的重构。在教学中，可以用，丐用比喻、引导探究、重视表征、拓宽视野等方法，将师生的缄默知识转化为显性知识，以推动教学活动的深入展开。

简介：公民“道德缄默”的社会与教育归因公民“道德缄默”是公民群体对自己应尽的职能和应负的社会责任采取的一种静默姿态。它既表现道德行为在道德认知上缺乏理解和认同，对社会公众期待的种种社会责任的躲避，同时也表现道德实践者在实际过程中缺乏道德实践的自觉意识和行为意志。造成公民道德缄默的原因是多方面、深层次的，既是历史遗留的文化原因，也是社会发展过程中产生的社会问题。

简介：后现代主义的知识观念相对于现代知识观念发生了很大的变化，缄默知识理论对当前的语文教育改革有极大的启示。语文知识很多是不可描写的缄默知识，语感的含义在知识层面就是语文的缄默知识。语文课程与教学必须注意语文的缄默知识。

简介：学生的缄默知识是一种日用而不知的内隐知识。学生消极的缄默知识使学生无法真正获得与之不一致的显性教育观念,并对他们的日常学习行为产生消极影响。文章试图通过指出学生内隐在学习行为之后的这类缄默知识,并分析它们的负面影响,以期望帮助学生克服这些负面影响,使学生健康成长。

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