简介：摘要：在素质教育的大背景下，美术的教学模式已经突破了封闭教室的局限，在传统的教学模式下，单一的教学模式会束缚学生的思想自由，使学生的学习能力陷入停滞状态，而在知识的学习过程中，学生的创造性意识被局限在一个很小的认知领域。为了激发学生的美术潜能，老师必须扩展美术的教学情境，使学生在不同的情境中，启发学生的美术创作，表达学生对美术的独立看法，在美术的曼妙空间里，增强学生的美术修养。

简介：    摘要：中职阶段是学生塑造人生观、价值观的重要阶段，许多行为习惯会在这一阶段趋于稳定，为未来的生活奠定基调。因此，这一阶段的德育效果，会对学生产生深远影响。而美术课程是教授美术基础知识、渗透审美鉴赏技巧的学科，在美术课程中也包含许多的德育元素，能够辅助学生形成高尚的品德素养。所以，中职美术教师应立足于美术课程教学内容，主动寻找德育落脚点，以便在践行“立德树人”的过程中切实延伸美术课程的深度，彰显美术课程的德育价值。

简介：摘要：随着人们艺术细胞和艺术价值的提高，对于造型艺术方面的研究也在逐渐增加，其中素描作为造型艺术中最基本也是最核心的学科，在美术教育方面占据着非常重要的地位。而且对于素描本身，由于是采用比较单一的色调对人物的形态尽情绘画和表达。因此素描本身在美术教育中具有非常较高的绘画价值。素描本身的形态，结构和明暗变化，对于人物形象的塑造都是非常有时间意义的。其中石膏几何体是素描绘画过程中最为重要的，因此中职学校应该重视对石膏几何体教学内容的开展，这样才能够使学生提高基础的绘画知识。通过中职美术教师不断加深学生的绘画知识，进而提高学生绘画的能力。

简介：摘要： 一、美术课程是如何“培养和提高学生感受美的能力”。二、美术课程是如何“培养和提高学生鉴赏美的能力”。三、美术课程是如何“培养和提高学生表现美、创造美的能力”。四、美术课程是如何“培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力”。

简介：摘要：特殊教育学校承担着培养各类特殊性学生的教育工作。聋哑儿童的心智发育和成长特征决定了教育的特殊性和创新性。美术、音乐等艺术性质学科对比其他学科而言可以适应特殊教育群体学生的身心发展。由此在对特殊学生进行培养和教育时要从学生的本质特征出发，研究美术教育在特殊教育中作用与价值，以及举出的教学路径，优化特殊群体学生的美术学习方式。

简介：【摘要】教育来源于生活，教师的教学工作也不能与学生的实际生活脱轨，在培智美术教学过程中，教师应当始终以培智学生的生活为基础，保证教学内容贴近培智学生的实际生活，并且符合培智学生的认知规律，从而保证培智学生能够在美术教学的过程中获得进步。培智美术教学的过程中，教师应当引导培智学生适应生活，认识生活，并且让培智学生能够尝试进行自主生活，所以在整个教学过程中，教师都要将教学内容与现实生活相融合，做到让学生能够在学习的过程中将自身的生活经验应用到学习过程中，从而促进美术教学质量的提高。

简介：摘要：我国地方民间工艺美术作为中华民族传统文化的传承，其种类丰富，不但能够提升人民群众文化素养，还能为人们带来较好的经济效益。因此，人们对地方民间工艺美术重视程度越来越高，大部分院校承担起工艺美术传承发扬的责任，加入到保护传承民间工艺的队伍之中。但是，地方民间工艺美术在中职学校的传承过程中，仍然存在很多亟待解决的难题，需要不断探究思考，促进民间工艺美术传承。

简介：摘要：职业教育驶入高速发展的“快车道”近年来，我国出台了多种鼓励发展职业教育的政策。因此，中职教师在进行公共艺术教学时，不仅要培养学生养成良好的审美能力，而且要促使他们养成对艺术的良好感悟，这就需要重点提高学生的综合艺术素养。但在笔者的真实授课过程中发现，部分教师对学生的学习兴趣缺乏调动，采取的教学策略比较单一。为此，笔者将结合自身的公共美术教学方面的实践经验，探讨高效的美术教育策略，提高整体课堂教学的有效性。

简介：摘要：在双减政策的背景下，缓解了学生的学习压力，初中的美术课程也明显得到增加。与此同时，也提高了对初中美术教学的质量。随着素质教育不断落实需求，初中美术教学要与学校德育教育相融合。但是根据调查研究发现，当前初中美术教学与德育融合明显不足，教师并没有认识到德育的重要性，学生也没有良好的反馈效果。这就需要美术教师对教学内容进行改革，不仅要丰富学生的美术知识，还要培养学生的审美素养。

简介：摘要：在“双减”大环境下学生综合素质的培养受到了应有的关注，许多教师主动反思教学行为，积极转变传统的教学模式和理念，紧扣教学目标全面突出教学重难点。借助形式多样的课程形式吸引学生的注意力，确保学生能够全程参与，保持极强的求知欲好奇心。在农村初中美术教学改革的过程中，教学经验丰富的教师着眼于“双减”的具体要求精心设计课后延时服务内容及形式，坚持多措并举以及因势利导，根据学生的个体差异性以及课堂表现逐步调整服务内容及手段。让学生能够在接受课后延时服务的过程中逐步弥补短板，提升个人的美术核心素养。

简介：【摘要】把民间艺术带入中职美术教育是一个全新的探索，本文从介绍民间剪纸工艺的形成过程、训练学生的剪纸能力、启迪学生的艺术兴趣、培养学生的创作能力等四大角度，介绍在美术课堂中导入"民间剪纸工艺"的方法，希望能为各位教师同仁提供一点新的教学思路。【关键词】民间剪纸艺术、中职学校、美术教学

简介：摘要：培智学校坚持寓教于乐的原则，强调引导学生在娱乐游戏中学习知识和技能，将文明、勤奋、自强、培智作为校训，面向所有智障学生。由于学生的情况比较特殊，所以也要采用不同于普通学生的教学方式。在美术教学中，教师可以采用“七步教学法”，引导学生逐步学习知识内容，使学生可以掌握技巧方法，并且提升学生的兴趣，本文就此进行了相关的阐述和分析。

简介：摘要：在新课程改革的深入推进下，作为艺术班班主任要明确自身职责和使命，做好本职工作，推动文化教学和素质教育同步发展，为建设高中美术特色学校贡献绵薄之力。结合学生美术基础、认知能力、发展特点等综合分析，从当前学校美术教学现状中发现问题、分析问题、解决问题。建立健全高中美术教育体系，创新艺术班班级管理方法，从多个角度挖掘高中美术特色学校的建设路径，为提高学校美术特色办学质量，培养学生美术素养奠定良好基础。

简介：【摘要】：随着我国基础教育阶段的改革不断深化和推进，越来越多的学校开始树立更加科学，更加现代化的办学理念，同时，社会对于人才的需求也开始变得更加多样化，基于这样的背景，学校开始越来越重视校园文化的建设，开始致力于创建丰富多样的校园文化，以此来对学生起到潜移默化的影响。同时，为了丰富校园生活，促进学生的个性化发展，学校也开始大力推进特色艺术社团的建设。

简介：摘要：《中等职业学校艺术课程标准》中明确指出，教师在教学过程中需重视先进有效教育理念及教学手段的引入。所以，教师在教学实践中不可一成不变、墨守成规，应考虑到中职学生学习特点、身心发展规律，设计科学可行的教学策略。比如，教师在教学实践中可提高学业水平考试能力与中职美术设计课堂二者有机融合，促使学生能够在自主探究的过程中深化对于学科知识的理解、掌握并应用于实际问题解决中，推动中职学生综合能力的不断提升，满足社会针对现代化人才所提出的要求。基于此，本篇文章对提升中职学校美术专业学业水平考试能力的教学策略进行研究，以供参考。

简介：摘 要：随着我国经济和技术不断地发展，市场对于人才的竞争也越来越激烈。而中职学校在招生和就业两方面都面临着很大的压力。中职学校想要顺应市场发展的趋势，培养更多的满足社会和市场发展所需要的人才，就必须改进传统的教育模式，不断地加强学校和企业之间的合作。该举措对于中职学校中工艺美术这一专业的教学来说至关重要。

简介：摘要：近年来，在中央大力倡导创新教育的大背景下，我国九年一贯制学校（简称九年一贯制学校）教育教学改革也在不断地推进中。在教育教学改革的过程中九年制学校的美术学科一直以来都是非常重要的一个学科。九年一贯制学校的美术学科虽然与其他学科没有直接的联系，但是同样也承担着不同于其他学科的教学任务。在九年一贯制学校中美术组由一个或者多个老师组成；每一位美术老师都是由多个美术教师组成的一个团队；美术组成员全部来自学校美术教育、教学、管理等方面。美术学科是学校所有学科中对学生影响最大的一个学科，美术教育和教学中除了教师专业能力之外还有学生综合素质能力教育等多方面的因素影响学生发展。本文将对学校的美术学科的建设和未来规划进行论述。

简介：摘要：特殊教育中的学生通常是某一方面存在缺陷，在特殊教育美术课堂中，教师不仅要立足于学生美术基础知识的学习，也要利用情境趣味化教学方法使学生们培养出多种能力。针对特殊教育学生成长和发展的现实情况，教师在教学中要推动美术课堂特色性的体现，采取趣味化教学的方式为学生成长和发展奠定坚实的基础，提高我国特殊教育美术课堂的效率，让特殊教育学生美术学习的过程中可以获得美的感染与熏陶，这对他们未来走入社会有一定的积极影响。

简介：摘要：新课程改革后美术课已由传统的对学生进行美术知识教育和美术技能训练为主，转化成以提高学生创新能力、增强学生的审美意识为主要目的的新课程体系。单纯的美术课堂教学由于受到时间、空间的限制，以及其它因素的影响，很难有效完成目标及任务，这就必然促使我们积极开展美术第二课堂，加以补充和完善学校的美育建设。本文通过对厦门外国语学校美术兴趣小组的开展学习情况进行调查分析，指出兴趣小组活动存在的诸多问题，并提出相应建议。

简介：