简介：[摘要]授之以鱼，不如授之以渔。英语教学中如何让学生学会学习，提高他们的学习效率一直是广大英语教师关切和研究的课题。笔者就此给出一点自己的看法，供各位同仁参考。[关键词]英语学习学会学习学生为本绪论：长期以来，在日常的英语教学实践中，都是以“教”为重中之重，老师在教学活动中往往都是采用滔滔不绝、长篇大论、奋笔疾书的“满堂灌”的教学模式，甚至有的时候还拖堂、加课，这种“孺子牛”的精神值得称赞，但是，辛苦之后却收效甚微，学生的学习效果得不到提高，学出来的英语往往机械、生硬，甚至在长期大量“灌输式”教学方式下产生厌学心理，而且有些英语老师“恨铁不成钢”，对学生的态度简单粗暴，再加上大量要背诵的单词、晦涩的语法、难懂的句型，学生对英语学习更加望而生畏，产生恐惧。随着我国教育事业的不断发展，社会对人才要求的提高，英语教学理念和模式也在随之改善。由以前的重“教”轻“学”，到现在的重“学”轻“教”；由过去的“师为生纲”到现在的学生为本。因此，本文着眼学生，就学会学习这一议题进行探讨......

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简介：〔摘要〕英语，人人知其重要，又一致认为学好它很难，因为仅单词的发音和记忆就是一道难关，尤其对年

简介：摘要笔者针对目前不同教学模式，在自己英语教学中总结了几点教学心得，如何实施合作学习，提高英语学习的兴趣？本文从按照“组内异质、组间同质”的原则，进行初次分组、根据阶段学习效果进行再次分组、重视学习过程，坚持小组、全班交流学习结果和启发与引导相结合，教师主要教给学习方法，传授知识与教给方法相结合的四个方面阐述自己的教学观念，希望对同行有一个教学上的帮助作用。

简介：新课程强调学生应具有适应终生学习的基本知识，基本技能和方法．“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，课程实施中倡导学生主动参与，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力．”自从实施课改以来，我在英语教学中注意探索初中教学方法的改革，大胆尝试，采取了多种手段，培养学生的自主学习能力。

简介：摘要二十一世纪的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人，这已成为人们的共识。我国《英语课程标准》把学习策略列为课程目标之一。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。本文针对中学生英语学习策略薄弱的现状，依据《英语课程标准》中的英语学习策略目标，提出了加强中学生英语学习策略训练的具体措施。

简介：摘要在教学过程中，学生是学习的主体。在以学生为中心的教学模式越来越被外语教学界所接受的今天，教师的角色决不仅仅“授之以鱼”——单一的知识传授，在课堂上，更重要的是关注学生在学习过程中的方法引导，即“授之以渔”，以期促进学生高质量、高效率地学习，从而在单位时间里提高学习效率。本文从听、说、读、写四方面对于课堂英语学法进行了探索。

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简介：道路没有永恒的平坦，人生没有不变的常态。曾经年少的我们，总是不甘心做一个普通人。但成长的轨迹让我们渐渐明白，其实我们并没有过人的天赋和惊艳的才华。于是，我们开始学着接受自己的平凡，同时在平凡中造就真正属于我们自己的故事和人生。其实，每个人的人生之路都并非坦途，只有经历过苦难磨练，人生才能逐步走向成熟。

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简介：摘要学生学习英语的兴趣不是与生俱来的，而是在教师的培养下逐渐形成的它需要有融洽和谐的师生关系；灵活多样的教学方法；在此基础之上还要根据学生的兴趣爱好而组建别具特色的英语课外活动小组。

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简介：摘要“合作小组学习”就是学生通过分工合作共同完成学习目标的一种学习方式，也是新课改实施后应用的一种新的课堂教学模式，它有力地挑战了“教师一言堂”的专制，同时也首次在课堂上给了学生自主、合作的机会，使学生成为了学习的主人，培养了学生的团体合作意识，发展了交往与审美能力。

简介：本文从教学实践出发,基于学习风格理论,探讨培养学生英语自主学习能力的方法。从指导学生自主测量学习风格、自由选择教室位置、自主选定学习内容、自主决定学习方法、自主评价学习效果五步培养学生自我教育、自主学习的能力。

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简介：摘要英语写作水平能够促进语言知识的内化，有助于英语学习者检验英语的句法结构和词语的使用，促进英语运用的自动化，从而促进学习英语的兴趣。本文旨在阐明通过对英语学习兴趣的培养，以达到提高英语写作水平的观点。

简介：通过英语阅读学习网站来提高英语阅读水平，是自主学习的一个途径，通过学习者对英语阅读学习网站的设计和应用的进一步了解，更好地掌握英语阅读的方法，从而提高英语阅读技巧和水平。