简介：<正>我和法根有缘。第一次见面是在无锡火车站,1986年的夏末,我作为无锡师范首届"三二"分段大专班的学生去接第二届新生,法根是我接

简介：对一个人的称谓反映着说话人对对方的感情，隐现着彼此之间的距离。对薛法根，有人称他“薛校长”．因为他是在校生超过六千人的苏州市盛泽实验小学的校长，这样称呼，以示权位；有人叫他“薛特”．因为他是特级教师，凸显了学术荣誉：也有一些人只是称“薛老师”，朴实，简单，显示了相互之间的熟络与亲近。

简介：摘要： 板块式教学是余映潮老师的创造，也是他的主流教学模式。“板块式教学”通常的说法是“板块式教学思路”，也有的说其是一种“教学设计的模式”或者一种“教学设计的手法”。对此，余老师给出的定义是：“在一节课或一篇课文的教学中，从不同的角度有序地安排几次呈‘块’状分布的教学内容或教学活动，即教学的内容、教学的过程都是呈板块状分布排列。”

简介：江苏省最年轻的小学语文特级教师，江苏省最美教师，苏派教学的杰出代表，全国模范教师，全国小学语文的领军人物，200多篇论文、6部专著——47岁的薛法根，几乎获得了作为小语教师的所有荣誉。

简介：摘要：《珍珠鸟》是小学语文教材中的一篇经典型叙事性散文，对于学生知识的学习、能力的培养和价值观的建构有很大影响，窦桂梅和薛法根在执教此课时都有自己的教学重点。拟从教学目标、教学过程两个维度进行比较，找出两位教师教学过程中的异同点，以便为一线教师的散文教学提供参考和借鉴。

简介：薛法根作为当代小学语文教师的杰出代表，以其深厚的教学功底和专业的教学艺术，为当今小学语文教学开辟了另一条道路。小学语文的教学从来都是为学生打好语文素养的底子而做准备的，如果小学阶段就不能打好语文底子，那么整个学习阶段，语文学习的素养就不能很快提高上去，达不到学习的真正目的。所以，从根本上来说，薛法根为小学语文课堂确实贡献了他的教学思想和教学艺术。

简介：苏联教育家斯维特罗夫曾说过":教育最重要的也是第一位助手,就是幽默。"幽默作为一种特殊的课堂艺术表现形式,是课堂教学必备的调味品。优秀的老师,善于在课堂中运用幽默点染教学,让课堂在轻松、愉悦中走向一个又一个教学的高潮,带给学生高峰的情感体验。而课堂教学幽默究竟用怎样的方法,使学生在快乐的气氛中理解和掌握所学知识,发展语文能力?著名特级教师薛法根可谓深得其中奥妙。

简介：<正>薛法根张"智慧教育"为大纛,于"简约之美"的语文阅读教学中演练培养学生的言语智慧,形成独具特色的语文阅读教学风格。从"组块语文

简介：读薛法根老师《〈哪吒闹海〉教学实录》，我感到扑面而来的熟悉的气息：汩汩冒出的幽默，不事雕琢的自然，大开大合的结构，风流蕴藉的内容……如果分开，也许能在不少老师的课上看到；但合而融之，则是薛法根的课堂，这种种元素散发着，弥漫着，氤氲成薛法根独有的课堂文化的气息。

简介：一直很喜欢薛法根老师的课,因为在课堂教学花样层出不穷的今天,在教学主张频繁迭起的当前,薛老师的课堂一直默默坚守着“组块教学”“为言语智能而教”“让学生获得一生有用的东西”,朴实不乏灵气,简单不失深刻.这次在福建教育出版社与台北教育大学共同主办的第三届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动中,笔者有幸观摩薛老师的《黄果树瀑布》一课,又一次领略了他的智慧教学,对他“教得轻松学得扎实”的教学策略留下了极其深刻的印象.

简介：【教学片段一】师：＂我＂几次到王大伯家的桃园去,分别是什么时候？生：两次,第一次是我先去王大伯家看桃子……（生议论纷纷）师：想一想再说——生（修正）：第一次是我先去王大伯家桃园,王大伯正在剪树枝;第二次我和小伙伴在那嬉戏.

简介：教师是引导者，更是一位开路先锋，你自己得首先分清路该怎么走，你把路不管是黑暗之路，还是光明之路都让给学生去尝试，自己却从来不去思考，你就成了“逃避者”，怎能“为人师”?看看我们周围的名师，为什么他们的课堂是那么轻松，他们的设计是那么与众不同，那么纯朴简单，学生在他们的引导下却成为了智者。这里很重要的一点就是他们作为教材的读者，

简介：摘要：朗读是语文学习中极其重要的一部分，通过朗读能深切体会作者传达出的真情实感，尤其对于小学生而言，朗读更是提升语文理解能力，培养语文语感，深化各项核心素养的重要办法之一。教师作为教育工作的引导者，应注意在学生朗读过程中给予一定的指导，并选择恰当教学方法，将主动权交予学生，尽量实现导之无痕的理想教学效果。基于此，本文将以特级教师薛法根老师《你必须把这条鱼放掉》朗读指导课为例，展开深入剖析，探讨小学语文朗读指导的一些要点所在，提供参考。

简介：<正>【教学片段】(薛法根)师:同学们读得真好,比老师要棒多了。通过刚才的朗读,你从诗文中读懂了什么?生:我读懂了"一枝红杏出墙来"这句诗。就是说,有一枝红杏从墙里伸到墙外来了。师:对,大家一起来看一下课

简介：摘要高中阶段，解一元高次不等式的常用方法就是根轴法。很多版本的教学参考书中都介绍了这种方法。然而，这些教参介绍的只是一个做题的程序，至于为什么要那样做，书中并未解释。本文首先介绍了根轴法解一元高次不等式的基本步骤，然后探讨根轴法的理论依据，指出了根轴法的不足，最后介绍了一种优于根轴法的解一元高次不等式的通用方法。

简介：

简介：杂木盆景由于树种的多样性,在树木盆景家族中占有重要地位。杂木桩坯一般由根基、树干、枝托三要素构成。根基是树木赖以生存的基础,能使观者感受到其顽强的生命力,并直接左右树桩的造型设计。树木盆景又是自然界中各种树相概括升华后的具体描写,服务于整体造型的根基的形象塑造自然十分重要。但具有与树形相配且十分完美根基的桩材毕竟是十分难得的,多数桩材由于自身生理、生存环境等诸方面条件的限制,或多或少存在一些缺陷。我们经常发现一些

简介：【摘要】 目的:一次法根管治疗与多次法根管治疗牙体牙髓病效果。方法:选取2022年1月－2022年12月本院收治的牙体牙髓病患者82例为观察对象，随机分为观察组、对照组，均为41例。对照组应用多次法根管治疗，观察组应用一次法根管治疗。比较临床疗效。结果:观察组有效率高于对照组，对比有统计学意义（P〈0.05）；观察组并发症发生率低于对照组，对比有统计学意义（P〈0.05）。结论:一次法根管治疗牙体牙髓病效果显著，且能降低并发症发生率，值得推广。

简介：摘要目的探讨和分析对牙髓病采用多次法与一次法根管治疗的效果。方法回顾分析118例牙髓病患者的临床资料，并随机分为两组，Ⅰ组给予多次法根管治疗，Ⅱ组给予一次法根管治疗。结果Ⅰ组与Ⅱ组患者的临床总有效率比较，并无明显的差异（P>0.05）。结论在牙髓病的治疗中，多次法根管治疗与一次法根管治疗的效果相近，临床上可优先选择一次法根管治疗。

简介：摘要目的研究分析一次法根充和分次根充的治疗效果。方法选取本院收治的60例急性牙髓炎患者，共110颗患牙，以随机方式分为实验组和对照组，每组各30例，其中，对照组中55颗患牙分次根充，观察组，55颗患牙实行一次性根充，然后综合分析对比两组的治疗效果和不良反应发生的情况。结果实验组治疗成功率高于对照组，P<0.05；实验组不良反应发生率低于对照组，P<0.05，差异具有统计意义。结论一次法根充相较于分次根充治疗效果更好，临床应用价值更加显著，值得推广和应用。