简介：

简介：摘要：新疆向来被视为我国的舞蹈之乡，浓郁的艺术和人文氛围，当地的舞蹈形式和艺术风格也不同于中原，堪称中国民族舞蹈之最。为此，本文对新疆维吾尔族舞蹈的艺术风格进行探析，以期为我国相关研究人员工作的更好开展提供一定的启示和参考。

简介：

简介：摘要：本文主要简单介绍了维吾尔族民族乐器艾捷克的历史溯源，分析了艾捷克的种类、形制和音域，探讨了艾捷克的演奏法及音色。通过对乐器艾捷克的研究，能够更深入地认识艾捷克这一乐器，并且进一步了解我国新疆维吾尔族的音乐文化特色，推动我国民族音乐的大力发展。

简介：摘要：本文主要探讨了维吾尔族沙塔尔乐器在12木卡姆演奏过程中的重要作用，主要从12木卡姆演奏的社会功能、艺术特征和元素特点三方面着手分析，旨在充分发挥维吾尔族沙塔尔乐器特色，提高12木卡姆演奏水平。据此加强对我国12木卡姆的研究，延续12木卡姆的民族传承。

简介：摘要目的了解新疆维吾尔族老年女性疼痛患者合并焦虑、抑郁与OPRM1基因多态性的相关性，为新疆维吾尔族老年女性疼痛患者的治疗提供理论依据。方法采用随机数字表抽取样本，选取年龄65~80岁门诊女性患者，采用数字分级评分法（Numerical Rating Scale, NRS）对患者进行疼痛程度评估（将NRS评分≥1分的患者定义为疼痛患者），纳入存在不同程度疼痛患者1 012例。采用焦虑自评量表（Self-Rating Anxiety Scale, SAS）和抑郁自评量表（Self-Rating Depression Scale, SDS）对患者进行焦虑状态和抑郁状态评定。根据SAS评分和SDS评分，分别将患者分为焦虑组、非焦虑组，抑郁组、非抑郁组。采用聚合酶链反应-限制性片段长度多态性（polymerase chain reaction-restriction fragment length polymorphism, PCR-RFLP）技术进行OPRM1基因多态性检测，统计其等位基因和基因型分布频率。使用电刺激仪进行痛阈和耐痛阈的测定。记录所有患者年龄，疼痛部位、程度（轻度疼痛、中度疼痛、重度疼痛）、病程（急性疼痛、慢性疼痛）等。结果① 689例患者存在焦虑状态（68.1%），323例患者无焦虑状态（31.9%）；焦虑组的年龄、慢性疼痛发生例数、NRS评分高于非焦虑组，差异有统计学意义（P<0.05），两组患者的痛阈、耐痛阈比较，差异无统计学意义（P>0.05）；不同程度疼痛患者SAS评分比较，中度疼痛患者SAS评分和重度疼痛患者SAS评分高于轻度疼痛患者SAS评分，差异有统计学意义（P<0.05）；多因素Logistic回归分析结果显示，年龄、疼痛部位、中度疼痛为焦虑的独立危险因素（P<0.05）。② 306例患者存在抑郁状态（30.2%），706例患者无抑郁状态（69.8%）；抑郁组患者的NRS评分高于非抑郁组，慢性疼痛发生例数低于非抑郁组，差异有统计学意义（P<0.05）；两组患者年龄、痛阈、耐痛阈比较，差异无统计学意义（P>0.05）；中度疼痛患者和重度疼痛患者SDS评分高于轻度疼痛患者SDS评分，差异有统计学意义（P<0.05）；多因素Logistic回归分析结果显示，疼痛部位、中度疼痛、重度疼痛为抑郁的独立危险因素（P<0.05）。③ 460例慢性疼痛患者按焦虑、抑郁情况分为4组[焦虑抑郁组（193例）、焦虑非抑郁组（102例）、抑郁非焦虑组（36例）、非焦虑非抑郁组（129例）]，焦虑抑郁组患者NRS评分高于焦虑非抑郁组、抑郁非焦虑组、非焦虑非抑郁组，焦虑非抑郁组患者及抑郁非焦虑组患者NRS评分高于非焦虑非抑郁组患者，差异有统计学意义（P<0.05）；各组间的痛阈、耐痛阈差异无统计学意义（P>0.05）。④ OPRM1基因AA、AG、GG基因型分布频率为30.6%（409例）、55.5%（495例）、13.9%（108例），A、G等位基因型分布频率为58.3%、41.7%；OPRM1突变型（AA+AG）基因的疼痛患者并发焦虑、抑郁的可能高于OPRM1野生型（GG）基因的疼痛患者，OPRM1突变型（AA+AG）基因的疼痛患者多于OPRM1野生型（GG）基因。结论OPRM1野生型（GG）基因的女性疼痛患者合并焦虑或抑郁的例数低于OPRM1突变型（AA+AG）基因患者，说明新疆维吾尔族老年女性疼痛患者并发焦虑、抑郁与OPRM1基因多态性存在一定的相关性。

简介：摘要：教育信息技术在现代教育中具有极大的潜力，可以改变学生的学习方式和提高教育质量。然而，在涉藏地区，学生的学习条件和方式存在着独特的问题和挑战。本论文旨在探讨如何运用教育信息技术来改进涉藏区学生的学习方式。通过提供更广泛的学习资源、支持个性化和自主学习，提高学习效果和培养创新思维能力，以及增加师生之间的互动和合作等措施，将为涉藏区学生提供更好的学习体验，促进其全面发展。

简介：摘要：研究区气藏主要有上倾尖灭岩性气藏、岩性气藏及岩性-构造气藏。气藏的主控因素之一为小型断裂及裂缝控制，来源于煤系地层的天然气沿裂隙及小型断裂进入到储层较好的岩性圈闭，形成气藏；构造控制，局部构造高部位的探井显示好，低部位显示差。即使是岩性油气藏，其构造背景也是存在的；沉积相带控制，不同沉积相带其储层物性不尽相同，已发现的气藏大多位于各沉积体系中砂体较厚的优势相带中。建立了石炭-二叠系源内/源外—裂隙输导—岩性-构造/岩性有利部位聚集成藏模式。

简介：摘要：目的 探究白癜风以维吾尔医治疗的效果。方法 选择本院皮肤科2022年收治的白癜风患者98例进行研究。随机数字表法设计两组。对照组49例，以常规方案治疗。观察组49例，以维吾尔医治疗。比较两组临床疗效以及治疗期间生活质量得分。结果 临床疗效中，观察组有效率较对照组略高，但差异（P>0.05）。治疗期间，观察组生活质量得分更高（P

简介：摘要：目的 探究维吾尔医治疗白癜风的临床效果。方法 选择本院皮肤科收治的白癜风患者进行研究。共计80例，时间为2022年。依照患者治疗方法分组，分常规组（n=30）、维医组（n=50）。常规组以紫外线光疗仪治疗，维医组以维吾尔医治疗。比较两组临床疗效、治疗期间生活质量得分。结果 维医组临床有效率较对照组略高，但差异（P>0.05）。维医组治疗期间生活质量得分较对照组高（P

简介：摘要：维吾尔药是中医药宝库中的一颗璀璨明珠，拥有悠久的历史和丰富的药物资源。作为中国少数民族药物的重要组成部分，维吾尔药在中医药领域发挥着重要的作用。然而，对于维吾尔药的药性和毒性，我们还需要进行深入的了解和研究。本文旨在对常用维吾尔药的药性与毒性进行概述，以促进对维吾尔药的合理应用和安全使用。

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简介：摘要：涉藏地区幼儿教师的藏汉双语能力对于幼儿教育的发展至关重要。本文将从培养方式的角度出发，探讨涉藏地区幼儿教师藏汉双语的培养方式，包括专业培训、实践经验、语言环境等方面的措施，旨在提供一些建议和思路，促进幼儿教师藏汉双语能力的提升。

简介：摘要：维吾尔语制影视作为广大各民族群众休闲娱乐生活的重要组成部分，满足各民族观众娱乐需求的同时，搭建了新疆少数民族群众与内地主流文化之间的接触和认识的桥梁，成为促进各民族交往交流交融的重要手段和媒介。在此基本判断上，本文以维吾尔语译制影视作品为切入点，寻求其与“五个认同”，筑牢中华民族共同体意识的基本联系与逻辑脉络，并进一步指出维吾尔语译制作品在新疆筑牢中华民族共同体意识实践中具有不可缺少的地位。

简介：摘要：改良热瓦普的原型是喀什葛尔热瓦普，是一种新型弹拨类乐器，备受新疆各地民族乐团的喜爱，在维吾尔族音乐中占据着重要的地位。本文将围绕维吾尔改良热瓦普进行探讨和分析，首先对维吾尔热瓦普的种类进行总结，其次对改良前后的热瓦普进行比较，最后再对改良热瓦普的形制演奏进行论述，希望可以为少数民族音乐文化的保护和传承工作提供一些参考。

简介：摘要：由于低渗气藏低渗、低产、低丰度的地质特点，给气藏工程研究带来困难，在D气田开发中，针对低渗气藏渗流机理、试井解释、产能评价、动态分析和气藏开发对策等气藏工程问题进行了研究，形成了气藏工程配套技术，对低渗致密气藏开发有重要指导意义。

简介：摘要：鉴于各地区的地质条件差异，结合前人的研究结果，确定超深层的油气层藏确定为6公里以上埋深。在对其烃源岩、储集层、盖层和圈闭等进行的研究中，我们发现：相对于普通烃源岩，其烃源岩成熟较晚，成熟度较高。在其形成过程中，不仅受到温度和时间的控制，而且还受到压力的影响。储集层岩性以次生孔隙度为主，年龄较大，以碳酸盐岩岩性为主，相关占比约为33%；盖层以盐岩和泥质岩为主；圈闭类型以构造圈闭、岩性圈闭、珊瑚礁圈闭及复合圈闭为主。在此基础上，文章对超深层油气藏地质特征以及成藏主控因素进行了研究，针对我国超深层油气藏的开发，应重点关注低地温区、超高压系统次生孔、裂缝发育区、海相碳酸盐岩区、盐下地层及东海深水区等区域。

简介：摘 要: 在当今课程思政建设的大背景下，少数民族语言维吾尔语专业实施课程思政建设具有必要性与现实意义。军队院校维吾尔语专业课程力求通过转变教学观念、完善教学设计、改革教学方法等途径，努力推动课程思政建设，实现维吾尔语语言知识传授与价值引领相统一。

简介：摘要：本论文旨在探讨汉语新词语在维吾尔语中的翻译问题，分析其中的挑战和解决方法。通过对新词语的翻译分析，本文旨在提高汉维翻译的准确性和流畅性。本研究采用定性分析方法，通过对相关文献的综合研究和实例分析，得出结论并提出建议。

简介：摘要：随着互联网越来越普及，我们的数学教育也紧跟着时代的步伐在不断的发展变化，21世纪是网络的世纪，所以在数学教育上教师的知识观，知识观，学生观，教学观也在不断的发生着变化。数学在我们学习生活中占据了举足轻重的位置，如何学好数学也成了学生和数学研究者主要探究的问题，尤其是要在藏区开展这一工作。藏区由于环境条件和教学质量的原因研究起来就有较大的困难。藏区教学环境比较艰苦，因此藏区的数学教育相比其它地区而言存在着很大的差距与不足之处，学生的数学基础也比较薄弱，学生不能理解数学思维。导致在藏区数学教学开展十分困难，所以藏区的初等数学教育就变得尤其重要，本文阐述了1.藏区基础数学教育与其它地方比较的不足之处，2.分析了藏区初等数学教育的现状，以及在教学中数学教育面临的问题，怎样培养学生自主学习的能力。3.藏区基础数学教育的现状发展趋势以及存在的问题。4.如何做好藏区基础数学教育与现代网络教学相结合。5.教师在教学中应怎样合理的运用教学手段及方法。6.怎样让学生能轻松快乐的学会学习方法及技巧。7.合理使用现代教育技术合理运用教学资源，构建新的学习方式，高效发挥现代教育技术在学生自主学习，合作探究等方面的优势，使学习过程符合个性化学习的需要。8.如何加强藏区基础数学教育评价系统。9.怎样改变藏区基础数学教育。