简介：目的研究以问题为基础的学习（PBL）教学法在心肺复苏（CPR）教学中是否优于传统教学方法。方法将68名七年制医学生随机分为两组，分别应用PBL教学法或传统教学法进行CPR教学，比较两组学生心肺复苏理论及技能考核成绩。结果PBL教学组的理论考核成绩（84．5±8．2）分，高于传统教学组（80．9±6．3）分（P〈0．05）；PBL教学组的技能考核成绩（85．6±7．8）分，高于传统教学组（80．4±7．2）分（P〈0．01）。结论CPR教学中引入PBL教学法效果优于传统的教学法。

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简介：摘要风湿性疾病的临床教学特点要求了教学中重点培养学生对风湿性疾病的整体认识，教师必须在临床带教中重点强调建立风湿病总体概念，强调风湿病查体的特殊性和全面性。单一的传统教学不能满足风湿性疾病的临床教学要求，强调充分利用多媒体教学方法和FBL教学模式锻炼学生的分析思维能力，将多种教学方法结合才让学生在较短的时间，这样使医学生即有坚实的理论基础知识，又掌握分析问题，解决问题的能力。强调临床宣教工作的重要性，为医学生步入今后的临床工作奠定坚实的基础，本文从以上几个方面论述了本科生风湿病教学中的重点和方法，更利于培养医学生顺利向临床医生过渡。

简介：摘要临床思维能力是医科学生所应具备的能力之一，这种能力是一个临床医生独立解决临床问题的基本保证。本文对培养学生形成正确的临床思维方法进行了探究。

简介：摘要目的探讨PBL教学法在血液内科临床见习中的应用。方法将2008级在我科实习的临床医学专业120人随机分为PBL组、常规教学组；实习完成后通过问卷调查的方法了解两组学生对教学模式的认可程度，并通过统计学X2计算结果，对教学效果进行总结、评价。结果两组间调查问卷调查结果显示有显著性差异（P<0.05）。结论PBL教学法可激发学生的学习兴趣，让学生针对性地去探索并运用理论知识，提高分析和解决问题的能力，促进学生临床思维的培养及对医学知识的掌握与灵活运用。

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简介：目的：探究标准化患者模拟结合案例情景对普外科见习教学的运用。方法：选取我科2012年本科见习生120例进行随机分组，模拟组、案例组及联合组各40例，分别采用标准化患者模拟、案例情景及标准化患者模拟结合案例情景进行教学，对比三组见习生的学习效果，分析联合教学的运用方法。结果：联合组学生见习结束后学习兴趣、知识掌握情况及讲师满意度均显著高于其他两组，其课堂气氛活跃情况明显优于案例组（P〈0．05）；三组学生传统试题错题数无明显统计学差异（P〉0．05），联合组学生病例分析错题数明显低于案例组及模拟组（P〈0．05）；见习结束时，联合组知识掌握程度及病历书写能力均显著优于模拟组及案例组，三组数据对比存在统计学差异（P〈0．05）。结论：标准化患者模拟结合案例情景能够有效弥补传统见习教学的不足，提高学生学习积极性、课堂活跃度及学习效果，使其知识掌握情况和病历书写能力得到大幅提升，是一种效果优秀的教学方式，值得广泛推广。

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简介：摘要目的探讨模糊综合评价法在临床护理见习教学效果评价中的应用。方法通过设计调查问卷，并且建立临床护理带教水平的评价指标内容，从而有效构建临床护理评价模型进行全面的分析与评价。结果利用评价模型对临床护理的某位带教老师的带教水平进行分析评价，评分结果为84分，说明带教教师的带教水平良好。结论临床护理见习教学效果的评价中，运用模糊综合评价法可以有效地评价临床护理见习的教学质量，并且具备实用性与可行性。

简介：肿瘤学专业医学教育是我国医学教育新的重要组成部分，医学生临床见习是医学生迈向医生成长的必由之路，是衔接基础理论与临床实习的桥梁。本文总结我校留学生肿瘤外科临床见习带教的体会。

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简介：摘要随着现代护理模式的改变,对见习护士的临床带教工作提出了更高的要求，赋予了人文教学的内容。但是,受带教老师的传统观念、知识水平、见习护士本身特点的制约,临床带教中仍然存在着很多缺陷。为了解决护理人员少，完善护理人才梯队建设，保证护理工作顺利完成，2011年我院通过择优录取的方式录用了一批带薪见习护士，为了使见习护士尽快适应临床护理工作，我院护理部针对带教工作采取了系统的管理方法,在提高护理带教质量方面确实取得了很好的效果。本文对2011年带薪见习护士护理临床带教的观察和体会进行了阐述。

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简介：为配合离校未就业促进计划的实施，人力资源和社会保障部近日组织开展了高校毕业生就业见习国家级示范单位遴选工作。从全国4万多家就业见习单位中确定北京福田戴姆勒汽车有限公司等102家单位为第二批高校毕业生就业见习国家级示范单位。

简介：一、问题的提出笔者到学校听《整式的乘法与因式分解》这一章的复习课时，有几位老师举到了一个共同的题目．这是一道深刻而不深奥、简约而不简单的好题：已知a=2012x＋2011，b=2012x＋2012，c=2012x＋2013，求多项式a2＋b2＋c2-ab—bc—ac的值．解答这道题时，老师们凭借自己多年的解题经验和教学实践，很容易把握解题技巧，并领着学生直达目的地，以此显示自己高明的解法，采用“归类训练”让学生能从中“悟出”解此类问题的窍门．但学生不是没有思想的“自动运作”的解题机器，其实从数学思维的角度来看，

简介：对辽宁省两所教学医院护理本科课间见习教学的带教教师严格遴选、规范培训,实施聘任制、动态管理及新模式课间见习管理等措施。实施后带教教师教学能力、教学态度、对学生的管理能力及学生的学习成绩均有所改善或提升（P〈0.05）。规范化课间见习教学管理模式对师资队伍建设具有重要意义,为临床教学质量提供了有力保障。

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简介：论文摘要新课程的改革，使我们教师面临着更大的挑战，这需要我们转变观念，动脑筋、想办法，从了解学生的情况出发，着眼于学生数学素养的提升，从教学设计做起，更好地理解课程标准的精神，把握教材、理解教材、使用教材，以满足学生成长的需要。

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