简介:建构主义学习理论认为学习是根据自己的信念和价值观对客体或事件进行解释的过程,是一种主动建构意义的过程,知识是学习者在一定的社会文化背景下,借助他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的.这启示我们,基于提升学生数学认知能力开展复习课教学,进行知识、方法的重组,实现夯实基础、领悟思想(方法)、优化思维,从而使复习有效、高效.浙江省嘉兴市第一中学的吴曼玲老师在本刊主办的“浙江省首届高三数学教学有效性研讨会”上开设了“二面角的求法复习”的公开课,本节课就是基于提升学生数学认知能力的一节复习课,笔者从中获得了以下一些感悟.
简介:摘要过程是变化的主体,过程远比结果更重要。教学活动中,要使学生的探索经历和得出新发现的体验成为数学学习的重要途径,让学生通过亲身经历科学探究的活动,培养科学探索精神,提高主动获取知识、解决问题的能力。
简介:亲爱的读者朋友,当你拿起这一期的杂志时,2014年的脚步已经越来越近了.而本刊也即将迎来它的30岁生日。全面提升语文素养,提高阅读和写作能力,