简介：摘要：核心素养是我国教育领域的一种全新的教育理念，要求在培养学生学科核心素养的过程中，以学生为主体，注重培养学生的学习能力、创新能力以及实践能力。记叙性散文是初中语文教学中一类重要的文体，也是语文学科核心素养之一。记叙性散文在表达方式和写作手法上具有独特的特点，阅读这类文章需要学生具备良好的读写能力。基于此，本文详细分析了核心素养下初中记叙性散文诵读教学策略，以供参考。

简介：考点解说记叙类散文是散文中比较常见的一种。它以散文化的笔法写人记事，文章一般有抒情性或议论性的句段，情感浓郁，观点鲜明。那么，记叙类散文的阅读考查点一般有哪些．我们又该如何应对呢？

简介：引言：青春的季节里,有浪漫和遐想,有忧郁和孤独,还有辛酸和甜蜜、痛苦和欣喜、难过和愉悦、无奈和激动……青春,多姿多彩,又至纯至美。亲爱的朋友,拿起笔吧,把这些闪亮的日子记录下来!在你的青春日历上,写下晶亮的翠绿,灿烂的鹅黄,还有朦胧的淡紫和那神秘的蔚蓝……

简介：摘要：基于小组合作的记叙性散文诵读教学策略可以通过以下三个方面来实施。首先，组内成员角色分工是一个重要的策略。通过指定主讲人、朗读者和评论家等角色，可以促进小组内成员间的互动与合作。其次，诵读排练是一种有效的学习方式。小组成员可以一起进行诵读排练，相互观摩和提供反馈，从而改进自己的表演技巧。最后，讨论分享可以提供一个开放的平台，让每个人都有机会表达自己对散文内容、情感体验以及语言表达方式的理解与感悟。通过这些策略，可以激发学生对散文内容的兴趣，提高他们的阅读理解能力和口语表达能力，并培养他们的合作与批判思维。

简介：摘要：为了提高初中语文记叙性散文课堂的教学质量，对诵读教学法在初中语文记叙性散文教学中展开研究。发现在初中语文记叙性散文课堂中应用诵读法进行教学，可以激发学生对散文的兴趣和热爱，培养他们良好的阅读习惯和情感体验能力。所以提出应用情景教学与诵读教学法相融合的方式在初中语文记叙性散文教学中，并且通过诵读分析文中的韵律，以此来提升学生的审美水平和文化素养，使他们更好地欣赏语言艺术，并拓展自己的视野。

简介：周闻道:任何事物都有自己的本质规定性,散文也不例外。但是,长期以来,我们却把这一问题忽略了,以致形成写散文,评散文,论散文,而不知散文为何物。2008年,在场主义第一次提出了"散文性"的命题,这无疑是对散文建设的一大贡献。究竟该怎样认识和理解散文性?今天我们请几位作家来聊聊。希望大家各抒己见,发表自己的精彩观点。

简介：摘要：在初中阶段，语文教育是一门非常重要的教学课程。初中生在学习课程知识的同时，也会选择文章进行阅读和理解，逐步提高对文章主题和内容的把握能力，这在一定程度上会提高记叙文阅读教学的要求。

简介：摘要古代记叙散文和古代诗歌一样源远流长，是中国古代文学园林中一丛绚烂的奇葩。但在中学的教学中，众多师生往往不知如何才能抓住阅读的要领，本文主要针对这一情况，从情节结构、叙事手法、人物形象和叙事语言等四个方面来探讨如何更好地学习古代记叙散文。

简介：流逝之声无从捕捉的流逝，时光剔除了你与礁石碰撞的悲号，年复一年。晴朗与阴郁并存，喧嚣拂面而过，发黄的杂质侵蚀你的内心。那日渐深沉的骨鲠，曾带走，去年秋天来历不明的忧伤。

简介：古人曰“立言得体”，意思是写文章要得体，首先是要“得其文体”，它包括文章体式、文章内容和文章语体几个互相有联系的方面。作者深邃的思想、炽热的感情，只有通过得体的表达才能够得以传播。因此，作文得体应是写作行为中最实际、最有效、最必要的步骤。

简介：摘要：写作教学是初中语文教学的一个重要部分，经历过九年义务教育的我们都知道，作文在一张初中语文试卷上所占的比重有多大。大部分初中生在写作时首选记叙文，因为记叙文写作相对于其他文体来说比较好入手。记叙文主要是把自己平时所见所闻写下来，然后加以哲理性的分析和总结。记叙文同时也是其他写作的前提和基础，其他文体写得好与不好，取决于记叙文写作基础功底怎么样。所以，在初中语文写作教学中，记叙文写作的培训很重要。语文教师在记叙文写作教学时要考虑多种因素，以便更好的促进教学的发展。

简介：摘要：文章以初中语文记叙式写作教学为基础，阐述了记叙式写作教学的含义，分析了语文记叙式写作教学中存在的问题，并在此基础上提出在材料积累、教学方法创新、设置片段写作训练、培养自改作文能力等具体策略，目的在于提高学生写作水平。

简介：行板如歌我在工厂期间,出门的随身物品除了家门钥匙,就是自行车钥匙。打从上班那天起,近二十年里,没有一天不骑自行车。第一天报到,盼得心焦,凌晨五点就醒了,犹如顽童渴盼大年三十。就要骑上崭新的自行车汇入上班的人潮中,成为欢声笑语风雨同行的工人中的一员,想着那未知的未来,陌生的环境,激动的内心不免有些忐忑……但,有辆心爱的自行车,就都是好的。

简介：庄子是我国历史上一位著名的思想家,同时又是一位卓越的文学家。他的文学成就,历来得到中国乃至世界的高度评价和认可。作为中华民族的语言大师和中国浪漫主义文学的远祖,他的文学成就对后世的文学创作,特别是对中国古代的诗歌创作有着深远的影响。庄子散文富有极强的创造性特点,本文旨在探索庄子文学成就的同时着重探讨一下庄子与众不同的散文特点,也就是他空前而绝后的散文的创造精神。

简介：1.话语多元性如波德莱尔、本尼迪克特、理查德·特帝曼、LucDecaune、阿得林·万勒等著名散文诗批评家对于散文诗的文类界定都是有限的理论解说,散文诗与非散文诗的边界（那堵看不见的篱笆）是活动的。实际上,世界散文诗的历史确实也说明了这个道理。

简介：

简介：试从《庄子》主要思想内容、文学意象、语言等几个方面以及其相互关系，来说明《庄子》是如何用文学性的语言来传递“道”的旨归，在哲学形而上的领域中浸染绚烂的文学色彩，并将“道”贯穿于行文叙述中，实现文哲统一。

简介：

简介：散文是所有文学样式中最自由，最活泼，无拘无束的体裁，题材无限广阔。优秀的散文，几乎难以离开联想。联想，总是同精细的观察、细微的描述相结合，是观察的深化。散文教学前一定要全面认真备课，做好各方面的教学手段，掌握散文的主要特点，深刻理解散文的各种表现方法和手段以及作家的主要思想情感和意义。

简介：摘要现在初中语文阅读教学活动过程中记叙文所占的比重较高,而且它能直接影响着初中语文阅读的教学水平。所以在初中语文教学活动过程中教师一定要深入研究,记叙性文本阅读教学的方法,这样才能制定出科学有效的教学方案,从而中学生的阅读效率得到相应的提升,他们的记叙性文本阅读能力和语文综合能力得到更快的提升。