简介:摘要识字教学是低年级语文教学的难题,在农村学校这一问题更为突出。多年农村学校教学实践发现,教师可以用好课前、课间这些“时间碎片”,用好校园每一角落、校外每一事物这一“空间碎片”,激发孩子们的识字欲望,及时巩固识字效果,用心扩大识字量,破解识字教学难题。
简介:摘要:在小学阶段的语文教学当中,识字教学是其中非常重要的组成部分,也是学生语文学习和其他学科学习的基础。所以,在语文识字教学当中,要想更好地提高识字教学的开展效果,教师一定要结合小学生的实际特点,立足学生兴趣,才能够更好的提升教育效果,满足学生的需求,探索更加适用学生识字的教育模式和方法。 关键词:小学语文;识字教学;兴趣提升
简介:摘要:在小学教育阶段,语文是一门重要的基础学科,是学习其他学科学习的基础。在小学语文课程教学中,识字教学是低年级小学语文教学的重点内容,通过开展识字教学,不仅可以提高小学生的汉字知识储备,而且能为小学生以后的语文阅读与写作等方面的学习奠定良好的基础。由于低年级小学生的年龄比较小,所以在识字教学过程中,教师要从小学生的兴趣爱好角度出发,才能更好地发挥识字教学的效果。通过利用互联网开展小学语文识字教学,是一种重要的手段,这种方式将呆板的文字变得更加鲜活,可以有效提高小学生的学习兴趣。因此,文本通过研讨“互联网+”提升小学语文识字教学的效果,希望为其他教师提供帮助。