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简介：摘要：语文教会了我们对美的事物的欣赏，教会了我们，对世界的认知，赋予了我们对探索世界万物的能力。生活无处不语文，语文学好了，“腹有诗书气自华”，自信有了、情趣多了、情商高了，到哪都有好人缘。

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简介：【摘要】新课程改革以来，合作学习作为一种新的学习方式和教学方法，被广泛运用到小学语文教学中。但是，真实的语文课堂中“为合作而合作”，抓不住有效的合作“点”，“形像而神离”，合作学习散漫而低效等诸多问题普遍存在，大大降低了语文课堂教学的效益。怎样引导教师找准合作教学的切入点，提高合作学习的有效性？本文以新课程标准为依据，对合作学习在小学语文课堂的运用作了大量的实践与总结，最终凝练出七大合作学习的切入点，以期为当前的小学语文合作学习教学提供参考。

简介：[摘 要] 儿歌音韵和谐、语言活泼，学生会听得有意思，学得有趣味。本文以部编版小学语文一二年级教材为载体从巧记汉字、巧用课文、巧借插图三方面，在低年级语文教学中开展儿歌创编的教学探究。一方面通过诵读、创编儿歌，激发了学生阅读的兴趣，提高了学生的语文综合素养。另一方面，儿歌创编教学的语文课堂成为审美的课堂，儿歌进入学生的心田，使学生真切地感受到学习语文是快乐的。

简介：摘要：部分初中生不喜欢学习语文，究其原因有很多，如：家长的不重视；自主招生考试不考；语文学科的特性，老师的个人魅力；同学间的影响等。经过个人观察和研究，建议从几个方面入手，激发学生学习语文的兴趣，如：端正学生对语文的态度；建立新型的师生关系；改变语文课堂的教学；提升语文老师的专业素养；营造学习语文的氛围。学好语文，能给学生带去正面积极的影响。如：提高情商；个人发挥的舞台更为广阔；举一反三，更好学习其他学科等。

简介：摘要：语文学科的学习也是比较重视基础知识的，不仅是成绩的高低，更加重要的是学生能够在课堂中把握好学习的方向。学生所要接触和学习的知识都是初级阶段的知识，而这些基础性的知识是需要学生重点掌握好的，以便于为学生在往后阶段的学习打下比较好的知识基础。实际上，在教学过程中会发现，学生的实际学习效果并不是特别理想，很多学生觉得语文学科比较枯燥乏味，从而难以在课堂中长时间集中精力听课。因此这就体现出了教师教学方法的重要性，在教学过程中，需要采取符合学生的教学方法。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文学习兴趣培养提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘 要：随着新课改的颁布和实施，教学理念和教学方式来发生了很大的变化，同时对教育事业的发展也提出了新的要求，培养学生的自主学习能力已经成为当前阶段的主要教学任务。语文是教育阶段的重点教学科目，对学生自主学习能力的培养和提升发挥着重要的作用，为了能够让学生在语文教学中能够提升自身的自主学习能力，就需要教师要积极的转换教学模式，确立和增强学生的主体地位，并采用合理的教学方式来激发学生的学习兴趣，本篇文章主要分析语文教学中如何培养学生的自主学习能力。

简介：摘要：在小学语文教学过程中，语文教师要注重对学生们的自主学习能力进行培养，突出学生们的主体学习地位，让学生们成为课堂学习的主人。这样不仅更加符合小学生们的学习特点，同时还能锻炼学生们的综合学习能力，有效提高了语文课堂教学质量，为学生奠定了良好的学习基础。

简介：摘要：教育部门正在进行教育体系的改革，积极改进传统的教学模式。初中语文教师应打造新颖的教学课堂，以提高学生学习效率为基础展开教学活动。学生通过学习效率的提升，能够促进学生对初中语文内容更深层次的理解，并且能够提升学生的逻辑思考能力及语言表达能力，本文就如何提高初中语文学习效率做出探析。

简介：摘要：针对小学生语文学习能力的培养工作是小学语文教育教学工作中的重中之重，由于小学语文是小学教育阶段中的重点学科，所以培养小学生展开语文学科的学习能力不仅能够提高小学生对语文知识的理解能力，还能提高他们的语文素养和综合素质。因此，作为小学语文老师我们要在展开课堂教学的过程中重视对小学生语文学习能力的培养，确定明确的课堂教学目标，营造良好的语文学习氛围，通过对教育教学策略的不断改革和实践，行之有效的培养和提高小学生的语文学习能力。

简介：摘要：中等职业学校是我国职业教育的重要机构，担负着为我国提供专业技术人才的使命。在全国大力实施课程改革的背景下，中职学校的教育质量得到得了明显的提升。然就语文学科而言，其教学质量提高的幅度并不明显。这与语文学科本身的性质有关，中职生普遍认为语文学科的实用性不强，因而在专业课的学习上花费的精力更多，不重视语文课的学习。基于此，本文在分析目前中职语文教学现状的基础上，对如何激发中职生对语文的学习兴趣展开讨论。

简介：摘要:在学校中,学生学习的最重要内容是:学会学习;最有效的知识就是自主控制性的知道。要学习,就有了学习的方法,以及使用学习战略的问题。而学生的学习能力高低,很大程度地取决于学习的方法和学习战略。下面就初中初中语文学习的方法和战略进行了简单的介绍。

简介：摘要：什么是故事？简单来说，故事不一定是已经发生过的，也不一定是真实的，可以由想象产生，也可以描写现实，只要是带有情节性的，都可以变成故事，因此故事有着较强的主题性，结构方面也较为紧凑，常以叙事为主。若将故事引进语文方面的实际教学中，不仅能丰富语文方面的教学活动，还能创建出轻松、愉悦的教学环境，有助于带动学生在探究、理解方面的热情，强化学生们的思维水平。因此本文重点以，借助故事力，强化语文学习力，展开相关探讨。

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