简介：

简介：摘要语文是中职生学习各类专业课、文化课的基础，也是他们将来完成工作任务的基础；当前的中职语文课程有许多不足之处，制约着语文教学的发展。必须改革中职语文课程借鉴普高教法，融入职教特点；开设写字课程，提高书写能力；强化应用写作，培养从业技能；提倡开卷有益，引导课外阅读；明确教学目标，降低学习难度；完善教学评价，促进学生发展。

简介：摘要课堂是教学的主阵地，进行有效的课堂教学自然就显得尤为重要。针对当前小学语文课堂教学的现状，我们必须高度认识有效教学的意义，从教学设计的有效性、课堂操作的有效性和有效教学中应注意的问题等策略来进行教学，从而追求小学语文课堂教学的有效化。

简介：摘要：为了进一步提升小学语文教学课程教学质量，本次研究从分析教学论着手，并结合深度学习理念构建全新的小学语文课程，文中先行探讨课程构建的目标，随后以组织活动的形式分析了课程构建重点，最后探讨了新式课程构建的评价模式，旨在借此为相关教职人员提供参考。

简介：“小学语文课程与教学论”课程长期被置于边缘地位，处境尴尬。一个重要的原因就是，其教材编制理念、内容及结构体系与小学语文教学一线脱节严重，对师范生教育实践的指导价值不大。翻看数十种相关的教材，大同小异者居多，少有理论上的突破，更少在编排体系上的突破。尽管一些教材在编制时，注重了课改理念的渗透，加强了理论与实践的结合，但多数仅是换了些概念标签，

简介：摘要：在高等师范教育专业改革背景下，小学语文课程与教学论学科成为培养学生教学能力、丰富学生教学经验、挖掘学生教育潜力的重要教学科目。为促进小学语文课程与教学论学科教学质量得到提升，需要明确改革小学语文课程教材与教学论学科工作的意义，结合学科建设与教学改革现状，探索学科建设与教学改革的工作策略，以期促进这门课程培养出更多教育专业创新型人才。

简介：文本解读是语文教师的核心能力，被称为“第一功夫”，文本解读的深度与广度，直接影响着教学的质量，因此，也是语文课程与教学论实践教学的主要内容之一。但因其耗时长、课时少、见效慢等原因，文本解读训练往往被忽视，表现在缺乏独立训练板块，训练深度不够；语文学科能力训练欠缺，导致教学能力根基不牢。对此，有必要重构语文课程与教学论实践教学体系，设计独立的文本解读训练板块，从陌生化、立体化、个性化三个维度进行文本解读的层级训练，以达到对文本准确的理解、深刻的理解、独到的见解阶梯式提高的目的。为此，采用督促师范生勤读书、常写作、习惯研读语文教育专著以及在实践中完善的路径和方法。

简介：语文自独立设科之后,由于其课程性质的复杂性、担负任务的多样性、组织实施的普遍性,费时众多但效率不佳一直被教育界和社会各界不满乃至诟病,不时出现'群起而攻之'的尴尬局面。为提高语文教学效率,无数研究者与实践者使出浑身解术献计献策、多方探求,时时就课程性质、任务等难点问题展开激烈争辩,处处就语文课程方式、方法等实际问题进行多种探索。客观看,虽然我们做出了诸多努力与多样探索、激烈争辩乃至相互攻讦,但语文费时多而学生能力

简介：摘要：作为小学教育专业的必修课小学语文课程与教学论即是指导教师开展小学教育的重要理论基础，同时也是培养小学语文教师教学水平的重要理论支撑。本文基于课堂内容构建的原则、教学目标以及教学活动组织的分析，研究了实现指向深度学习的小学语文课程与教学理论课程构建的策略。

简介：《小学语文课程与教学论》是学科建设的重点。苏教版的小学语文教材改革编写已经有不下20年的经验了，已经形成了自己的一套汇编理论。本文集中阐述了小学语文课程与教学论中出现的问题，另外介绍了苏教版小学语文课本今后的教材改革思路。

简介：

简介：

简介：摘要由于语文这一门课程，与其他学科有着非常明显的不同特性,尤其是其高度的人文特性，就使得语文这一学科，在功能上的主要目的不是开发学生的逻辑思维能力，而是让学生在生活中逐渐提高自己的语言能力以及文学素养，因此在进行中学生语文课程评价的时候，一定要遵循全面性、发展性、创新性和差异性的原则,这样才可以为改革中学语文课程提供必要的理论基础和依据。

简介：摘要：朗读能力是学生语文能力的一种,也是学生学习语文的一种硬实力,因为学生只有会朗读才能够弄懂文章内容,只有会朗读才能够继续进行阅读,拥有强大朗读能力的学生会有好的语感,可以让他们在朗读文章的同时快速地了解文章的内容。语文朗读教学对于每一位小学生来说都有着至关重要的意义，也是小学语文课堂的重要组成部分。

简介：＂小学语文课程与教学论＂网络课程调查研究以西北地区某省级师范院校＂小学语文课程与教学论＂网络课程建设为例,对在校大学生进行实际调研访谈。试图发现网络课程建设中存在的问题和学习需求,为＂小学语文课程与教学论＂网络精品课程建设提供有效的策略与建议。

简介：新的基础教育语文课程改革所倡导的理念，对高师“小学语文课程与教学论”课程与教学提出了严峻的挑战，现行的“小学语文课程与教学论”课程从课程目标到课程内容、课程形式及课程设置都已严重落后于基础教育语文课程改革的发展趋势，对已有的“小学语文课程与教学论”课程进行整合与改造，进行合理的重构势在必行。

简介：＂语文课程与教学论＂是高校中文师范专业的核心课程。长期以来,其教学内容存在陈旧、混杂,教学方法存在单调、落后等弊端。在新世纪高校慕课改革的背景下,要真正进行本课程的翻转教学改革,其一必须＂知变＂,其二必须＂知理＂,更重要的需要＂笃行＂。知变,即知道跟传统教学相比翻转教学的变化;知理,即知道翻转变化中蕴含的道理;笃行,即把翻转教学切切实实地落实到本课程的教学之中。

简介：摘要：随着新一轮课程改革的不断推进，学科教学方式也在积极地进行创新，力求呈现更好的教学效果。语文作为基础性学科，在小学阶段的课程教学中占据重要地位，目前，相当一部分教师没有意识到单元整体教学的重要性及其效果，在实际运用过程中并不能很好地设计和实施单元教学。基于此，本文首先梳理了小学语文课堂单元整体教学现存的主要问题，然后结合实际的教学案例提炼有效的实施策略。

简介：

简介：【摘 要】在小学语文课程改革的今天，作为教师的我们要积极引导学生展开丰富的联想和想象，应在教学中最大限度地培养学生的创新能力，俗话说：“良好的开端是成功的一半”。教师要引导学生表达真情实感，不说假话、空话，善于发现学生的闪光点，鼓励他们的点滴进步，同时要运用引人入胜的课前导入，和谐的课堂氛围，发人深思的课堂提问、鼓励学生大胆质疑、激发学生兴趣，启发学生展开联想等方法培养学生的创新能力。