简介：说课作为一种教学、教研改革的手段,目前是在校师范生专业技能训练的重要环节,是指导师范生提升教学能力的实践课程。使用问卷调查、个案分析、针对性访谈等研究方法,着重分析生物师范生说课技能训练的教学模式,提出以师范生为行动主体的'解说-讨论-答辩-评说'双向互动说课技能训练方式,构建由易到难的'分级讨论'训练体系,引导师范生采用任务驱动和分组讨论的方法组织训练,并通过'反馈'环节检测训练效果。本研究对师范生说课技能训练提供参考和借鉴。

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简介：我说课的内容是人民教育出版社小学音乐一年级下册第1课第1单元《春天》中的歌曲《小雨沙沙》,这是继《布谷》之后的又一首歌唱春天的儿童歌曲。《小雨沙沙》为2/4拍,一段体。歌词生动形象,富有童趣,情绪欢快活泼深受孩子的喜爱。本单元在本册教材中具有至关重要的作用。根据课标理念、教材内容和一年级学生的实际学情,本节课我拟定了三个教学目标：1.知识与技能：用活泼亲切的情绪、轻快有弹性的声音演唱歌曲,并用打击乐为歌曲伴奏。2.过程与方法：通过聆听、模唱、表演等方式来体验音乐表现歌曲情绪,感受音乐形象。

简介：摘要说课是授课教师在认真备课，仔细分析了学生情况及教学大纲的基础上，运用口头化语言及多媒体向其他专业教师讲解教学设计的教学活动形式。作为新的教育交流手段，能增进教师之间的学习探讨，提升教师的职业素养和教学质量。

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简介：说课作为一种教学教研手段，是授课教师在备课的基础上，面对同行，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流、共同提高目的的一种教学研究和师资培训的活动。因说课简单便捷，操作方便，特别适合无学生在场的情况，近年来，它日益成为教师招聘考核、优秀教师竞赛的考核方式。

简介：一、本期碰撞题目_____，我想对你说二、多维解题首先，题目内容限定，本篇习作应该是第二人称——“你”“我”相称。这样人称的习作往往适合直接抒发感情。

简介：摘要小学低段写话教学是作文教学的启蒙阶段，是小学作文教学的重要基础。学生写作难，教师指导难，成了一直困扰广大教师的难题。笔者尝试在低年级起步写话教学中，采用阅读、说话、写话三个方面激发学生的写话兴趣，将这三方面的训练渗透在语文教学过程中。

简介：说课是教师在备课的基础上,用口头语言讲解具体授课的教学设想及其依据的一种教研活动.好的历史说课要有统摄教学内容的好主题,要有先进的理论支撑,要能凸显个性与创新.

简介：面对初三数学复习课时间紧张和任务繁重的矛盾,如何提高课堂效率值得深思.从讲评2017年1月嘉定区一模试卷第23题的数学复习课的部分实录出发,浅谈如何进行一题多解、多解归一和一题多变,并从中逐渐引导学生跳出＂就题论题＂的困境,通过反思进行＂以题论法＂,逐渐发展为＂以题论道＂.

简介：2016年10月,我参加由中国教育学会举办的2016年度课堂教学展示与观摩？暨化学教学改革研讨活动中荣获说课一等奖,说课的内容为《二氧化碳的性质和用途》.参加完比赛后,我有几点感悟,与大家一起分享.

简介：摘要课程说课是提高教学质量，提高教师授课技能的有效途径。作者通过对《儿科学》教学理论、教学内容、学生情况的深入分析和领会，对教学方法手段的选取和教学过程的设计。确定教学目标与课程定位、拓宽教师教学思路，让教师接受教学新理、明确课程重点难点、因材施教分析学生情况、共同研讨教学过程，最终达到提高教学质量的目的。

简介：1．比赛型说课最好脱稿，但并非所有内容都要背过，也可以手拿文稿，还可以适当阅读。有些教师很下功夫，教材分析、教学目标等内容都要背过。这会加重记忆负担，在紧张的情况下很有可能回忆不起来，反而影响说课的流畅性。

简介：目前,微课已成为基础教育中重要的教学资源,在小学信息技术教学中也表现出明显的应用价值.针对小学信息技术技能课的特点,结合微课的特征进行实践技能知识的微课设计和制作.从微课的教学设计、媒体设计、脚本设计、微课视频的录制处理以及发布等方面展示了设计和开发微课的过程.

简介：你在谈成功,人家跟你扯幸福秀自我……这哪里是咨询高考,这简直就是人性测试。

简介：新版《语文课程标准》明确要求高中生应“了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累”．与之相呼应，在语文高考中也加大了对文化常识的考查力度。2017年，除了全国三套试题都结合文言文阅读进行了文化常识考查外．天津卷也专门设置了文化常识题，江苏卷则在常态题和附加题中都放人了考查古代文化常识的内容。

简介：摘要目的通过说课提高该课程教学质量，培养学生的学习能力、思维能力及解决实际问题的能力，为中医药的发展输送新型人才。方法从课程定位与目标、课程设计与教学内容选取、教学组织与实施、教学方法与手段、考核与评价5个方面进行说课设计。结果体现了中医药思维的融入，传递了“以人为本、以学生为中心”的教育理念，强调了“以改革教学内容、优化教学方法和手段”的教学模式。结论通过说课，构建融合“传授知识、培养能力、提高素质、体现特色”于一体的中药专业《仪器分析》课程体系。