简介：摘要：课堂口令是一种教学手段，对于学生注意力的集中，课堂纪律的管理以及课堂效率的提高都有着重要的辅助作用。小学低段学生的注意力以无意注意为主，这也给低段课堂纪律带来了挑战。根据学生身心发展的特点，结合课堂纪律管理过程中的实际现状，正确使用适合低段学生的课堂口令，对提高课堂教学的有效性具有不可替代的作用。

简介：摘要：在小学数学课堂教学中，增强教师和学生间的互动交流，调控好整个课堂教学环节，能较好地促进小学生课堂学习习惯的养成。但由于教师缺乏对学生的管理知识和经验、低年级学生的心理发育不完全等因素，会致使小学低段数学课堂管理难度增大，严重影响教学效果。基于此，文章分析了不同的课堂口令类型对学生的实际意义，探究低段数学课堂口令教学的成效，并提出针对性的建议，以期达到提升课堂教学的目的。

简介：摘要：课堂口令是有效管理和调控课堂的一种重要手段。小学低年级学生注意力不易集中，课堂自由涣散，将严重影响课堂教学效率。小学低年级学生正处于身心发育的重要阶段，课堂上富有节奏与韵律的口令将成功吸引学生，有利于培养学生注意力，从而促进学生观察、记忆、思维、想象等能力提升，维护良好课堂教学秩序，建构高效课堂教学。

简介：摘要：小学阶段的学生初步接触英语，对于英语的灵活运用存在一定的局限，这对于英语教师在教学当中与学生用英语交流的难度明显增大。基于此，课堂中设计适合学生的英语口令，营造良好的学习氛围让学生在不知不觉中提高英语水平尤为重要。

简介：【摘要】对于小学低年级学生而言，课堂常规训练是重中之重，从进校门开始到放学后的各种细节、各种常规都要训练。而在课堂教学中，口令不但可以帮助老师管理课堂，还可以当成课堂互动的小游戏，增进师生默契度。因此在小学低年级语文教学中，教师可以合理运用课堂口令来拉近与学生的关系，帮助孩子适应小学生活，并向以学习为主的生活进行过渡。

简介：【摘要】小学低年级学生年龄小，活泼好动，长时间集中注意力是一件很困难的事情。如何让学生的注意力集中起来，才能有效地学习，是每个低年级教师都要面临的重要问题。教师可以根据低年级学生的年龄特征，探寻孩子每一个行为背后的积极意图，创设学生乐于接受的课堂管理口令，便于学生情绪的稳定和注意力的吸引，使学生愉快地投入到学习中去，更有利于实现轻松管理课堂，组织教学的目的。

简介：摘要：基于双减背景下，不断地加强课堂教学是学习和老师减轻学习负担的重要措施。在新的教育环境和新的教学需求下，深刻领会这一方针，加强对教育、教学的监管，并通过加强措施，从课堂上要效果，从而实现减负不减教学质量的新要求。

简介：分析了传统的口译教学的理念和教学模式,并在此基础上提出了适合课堂口译教学的创新模式。

简介：摘要幼儿口语表达能力的培养和提高是家庭和幼儿园中对幼儿进行语言教育的目的，孩子在中小班已经开始了口语表达能力的培养，但由于家庭成员文化素质、语言环境和幼儿个体差异，学前班幼儿能力参差不齐。

简介：

简介：郑宁被公司指派去A星球执行勘探任务，同行的还有一个智能机器人——小智。他们到达星球，搭建好营房之后，郑宁带着装备出去执行任务，临行前嘱咐小智看好营房。

简介：~~

简介：~~

简介：课堂教学中,学生散乱注意力不集中对提高课堂教学效率会形成极为不利的影响。尤其是在小学课堂教学中,学生对课程性质错误定位,由于与其他学科课堂教学不同,在室外更为轻松的课堂教学方式,使得学生误解课程教学的目的就是'玩',在这种错误认识的影响下,学生课堂参与度比较低,体育活动实践中经常出现学生不听口令杂乱无章的情况。基于此,加快改善小学体育课程教学现状,提高小学体育课程教学质量和效率,就需要全面

简介：一只沮丧而尖刻的麻鹊咬了它兄弟一口,而没有它那么沮丧的兄弟又咬它一口。那只被咬的沮丧麻鹊对它的兄弟说：＂我是一只充满怨恨的麻鹊!我害人终害己了!＂

简介：翻跟头小牛牛,周兜兜,兜兜里头装豆豆。看了孙猴学孙猴,要学孙猴翻跟头。朝左翻个九,漏了六个豆;朝右翻个六,漏了九个豆。问你翻了几个大跟头?问你漏了几颗小豆豆?

简介：舌头舌头动起来，舌头舌头动起来!今天给你的舌头准备了两个热身操，快和你的舌头一起做一下吧!

简介：汉语有“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”，英语也有Canyoucanacanasacannercancanacan？绕口令将叠韵词或者发音相同、相近的词语和一词多义的单词有意集中在一起，组合成简单、有趣的韵语，读起来很绕口，但又妙趣横生，是练习英语口语的极佳教材。

简介：大兔肚子大，小兔肚子小，大兔比小兔肚子大，小兔比大兔肚子小。

简介：