简介：

简介：摘要：在现今的小学教学当中，小学数学日益彰显其在教育教学当中的重要性。在开展小学数学教学时，如何充分体现小学数学教学中的深度学习，长期以来，都是数学教学研究与实践的一个重要课题，在小学数学教学中采用“基于深度学习的小学数学课堂教学”，可拓展数学教学领域。培养学生的学习创新思维，并在数学学习的过程当中由易到难地进行递进式学习，有利于学生理解与掌握所学的数学知识，使学生能够逐渐构建起自身的数学知识体系。提升学生的核心素养，促进学生全面发展。

简介：摘 要：在学校教学中，教育者要引导学生环绕学习进行深度学习。聚精会神地去进行数学学科的学习可以对数学有着全面的认知意义。在此学习过程中，学生能够主动进行思考，去寻找最适合自己的解决问题的方法。在实际的学习活动中，很多学生存在着半途而废的现象。还有一些学生对于知识仅仅了解了粗浅概念和方法，并没有真正思考其内在逻辑关系和知识背后蕴藏的原理。所以，对于如何让学生在数学学科的学习中真正的做到深度学习呢？就这一问题本文将展开一些讨论，希望对今后的教学实践中有参考的价值。

简介：摘要“思考”是一种活动，这个活动依循个人的内在语言来进行，并通过学生的经验活动而发展。在对学生的大脑智慧开发中，思考这一主题适合于所有学科，但它特别切合于数学教育。“思考”也是学生学习数学认知过程的本质特点，是数学知识最根本的特征。

简介：摘要：在小学阶段道德与法治是一门与学生思维和品质建设关联十分密切的课程，教师在开展教学活动的过程中需要积极践行全新的教学思想，本着深度教学的原则开发全新的教学方法，对具体的教学活动进行有效创新，从而为学生构建多元化的课程学习体系。鉴于此，本文主要就在道德与法治课堂教学的过程中如何实现深度学习展开有效的分析。

简介：【摘要】鉴于学生在课堂上学习浅薄的问题，以下是按照课程《两位数除以一位数的笔算》的教学策略来探讨学习方法。针对人教版“两位数除以一位数的笔算”的内容，下面将从四个层面进行解读：教学内容，学生参与和课堂对话。本文从评价和反思的角度探讨了深度学习的课堂教学策略。

简介：摘要：在课堂教学中促进学生的深度学习是培养学生核心素养的必由之路， 为了避免教学目标的单一化和学习过程的浅层化，教师在教学过程中要结合学生的实际情况制定有效的教学策略引导学生进行深度学习。在小学音乐课堂教学中，教师首先要明确音乐课程的育人目标，根据小学生的身心发展规律字体深度学习策略，在此基础上不断优化课堂教学活动，这样才能通过课堂教学培养学生各方面的素养。

简介：

简介：摘要：随着当前教育教学体系的不断发展，深度学习理念逐渐备受广大教育工作者的关注，并逐渐将其运用在不同学科的教育工作当中。生物教师在开展课堂教学活动时，应当基于深度学习理念为指导，不断强化学生的生物学习思维，并帮助学生循序渐进、由浅入深地开展深度学习活动，这对于增强学生生物知识理解而言十分关键，为此初中生物教师需要全面分析深度学习理念下对课堂教学工作的要求，以此充分调动学生的学习潜力。基于此，本文就深度学习理念下初中生物课堂教学优化展开研究，并为广大初中生物教师提供几点对策，以供参考。

简介：当前，在新课改大力倡导“简练、真实、和谐、高效”的教学理念影响下，笔者认为，课堂教学改革需要教师加强“零”思考，实施“零”改革。

简介：摘要：数学课堂上，通过具体的评价，学生可以认识到自己学习中的薄弱环节，这样学生可以有侧重点的学习一些数学知识，这样的学习是极其有效的。但是，就目前教学课堂形势来看，小学数学教师并没有制定科学合理的教学评价体系，对学生的评价也只是泛泛而谈，缺乏针对性和客观性，这样学生很难明确自己真实的学习水平，这对日后的数学学习是一种阻碍。基于此，本文就小学数学课堂教学评价促进学生深度思考的策略进行详细探究。

简介：摘要：对于处在小学阶段的学生来说，语文对于他们来说是一门相比其他学科需要在短时间内掌握其中人文素养的科目。为此，小学生需要借助深度学习导向的语文课堂来完善他们的知识脉络和素养能力。小学语文教师也需要仔细琢磨出一个更加高效的深度学习实践课堂，从而来实现和学生语文学科思维和核心素养的双重发展。小学教师即便是为了满足应试的需要，也都应当本着打造深度学习的语文课堂要求开展革新实践。

简介：摘要：在小学语文课程教学领域，教师组织学生采用深度学习的方法来理解语文课文的主题思想，采用深度学习法，能够提高学习的质量水平。在目前国内新课程教学改革推动背景下，教师灵活运用多种多样的教学方法，能够使学生们对语文课文的理解深度进一步提升，学生在语文知识学习中，获得更多语文知识，达到最佳化语文教学目的。将深度学习应用到语文课堂中，教师深度挖掘同学们在语文课程学习方面的潜能，可拓宽学生思路，本篇文章就重点论述分析在小学语文课堂上，教师使用深度学习策略，以便提高语文课堂教学质量。

简介：摘要：本论文基于深度学习的理论与实践，探讨了小学语文课堂教学的创新方式。通过引入深度学习技术，可以改善传统语文教学中存在的问题，提高学生的学习效果和兴趣。本文通过文献综述和实践案例，探讨了深度学习在小学语文教学中的应用，分析了其优势和挑战，并提出了相应的解决方案和思考。实践结果表明，基于深度学习的小学语文课堂教学可以激发学生的学习动力，培养学生的语文能力，促进他们全面发展。

简介：摘要：深度学习主要是学生在一般性课程理论学习规律的基础上，对理论内容进行深层次角度的思考和理论知识的延伸性反思。小学阶段语文课程从理论内容来看不仅仅是识字，词语和习作，伴随着新课改的不断发展和深入，这一阶段学科理论知识的教学工作已经逐步面向到了学生文化素养的养成，同时还需要培养自主性学习能力。以往学科教学模式下，一些教师对学科理论内容讲解仍然局限于基础性讲解水平，对学生学习思维，学习视角及理论实践深化仍有欠缺。为了让学生能够在目前的学科理论学习过程中有较好的学习能力，思维深度，教师要在原有教学基础之上，从教学理念，教学方法以及课堂教学模式等方面进行建设的优化以及创新，以此来对现阶段学科教学工作整体质量进行一定的促进作用。本文以小学语文课堂教学为研究对象，

简介：语文,不仅仅是一门学科知识,更是一种文化载体,在特定社会背景下,还将起到推动民族文化传承、发展和创新的作用。学生通过学习敦煌文化,也将加深对中华民族优秀文化的深入认识,这不但利于学生语文知识的学习,同时也将增强民族自豪感。一、敦煌文化概述敦煌是多种文化融汇与撞击的交叉点,中国、印度、希腊、伊斯兰文化在这里相遇。而敦煌文化艺术,又称莫高窟文化艺术,甚至还被称为是东方世界的艺术博物馆。科学研究数据显示：

简介：摘要自从我国推行“信息技术与课程整合”十余年以来，信息技术给教学带来了显著的成效，但在这一过程中也暴露出一些值得我们反思的问题。本文从“深度融合”的角度，对深度融合的几点策略浅谈几点看法，注重课堂教学有效性的提高。

简介：近年来语文核心素养的确立,让课堂教学的目标更加清晰和明确。围绕着核心素养,课堂教学就显得尤为重要。对话教学作为课堂的组织形式,在推动学生知识的把握,思维的发展,学生内在精神的培养上,都起到了至关重要的作用,相反,无效、低效的对话教学则会严重影响课堂效率,制约着学生的成长。

简介：摘要 该系统选用YOLOv3算法从静态图像中截取人脸信息，通过进行教室学生抬头率计算，标记课堂教学情况。将人脸检测算法与考勤信息系统技术相结合，标记课堂课堂教学情况，完成了考勤系统的基本功能，相较于传统的考勤方式更加方便快捷，同时又不干扰正常的教学过程，能做到准确检测学生在课堂教学情况，实现智能化考勤操作。本文主要内容包括系统涉及的主要方法、系统总体设计和结果实现几个部分。

简介：摘要：深度学习作为一种新的学习形式，不仅有其独有的特征，还在课堂教学中具有重要价值意蕴。在课堂教学实践中，要重新认识学生学习的意义，使其更好地进入社会、参与社会实践；重新认识教学的内容，将外在的教学内容转化为学生内在的精神力量；重新认识教师的价值，使教师与学生相辅相成、相互成就。