简介:【摘要】区域活动是指通过让幼儿参与一些特定方向或特定形式的游戏,从而在游戏中实现一定的教学意义。但在以往的区域活动中,老师往往对如何参与、何时参与到孩子们当中难以把握,造成区域活动的收效甚微。笔者从事幼儿教师工作多年,在幼儿教师以游戏者身份介入区域活动中积累了自己独特的方法体系,本文中,笔者将以实际开展的区域活动为例,从“适情介入”“适时介入”“适度介入”等几个方面展开论述,不足之处,还望诸位包涵指正。
简介:摘要:美国一直以来开展积极行为干预模式以此来改善特殊学生的问题行为,用来降低学生的问题行为,增加其亲社会行为和提升学生学业成就。随着我国融合教育的发展,如何在班级中对特殊学生进行适当的教育逐渐成为人们思考的问题。本文从介绍美国几种主要的积极行为支持模式入手,提出几点关于积极行为支持模式在我国开展的启示。
简介:摘要营养不良是脑性瘫痪(简称脑瘫)患儿常见的并发症,合并营养不良的脑瘫患儿需进行临床营养支持,为正确识别脑瘫患儿营养不良及风险,明确营养不良类型及程度,规范营养干预,以改善其营养状况、提高生活质量,本共识从脑瘫患儿营养风险筛查和评定、吞咽障碍和喂养评估、营养干预及其他营养相关问题等方面进行总结归纳,并提出了相应营养支持建议。
简介:摘要:早产儿由于器官功能未成熟,胎龄越小,其吸吮和吞咽能力越差。合理的营养支持是促进早产儿存活的关键,静脉营养虽然能够满足早产儿早期营养需要,但是长期使用会导致一系列不良反应,因此,尽早开始肠道喂养并早日达到全肠道喂养是早产儿营养管理的目标。早产儿由于胃肠道功能发育不成熟、肠道功能不健全、吸吮力差、吞咽动作不协调、胃肠动力差等容易出现喂养不耐受,常表现为胃潴留、腹胀、呕吐等喂养困难现象。喂养不耐受严重影响早产儿对营养物质的摄取,造成其体重 不增加或下降,导致宫外发育迟缓,使早产儿体格发育及智力发育受 到影响,如果不及时干预,还会出现消化道出血、坏死性小肠结肠炎等并发症,加重病情,延长早产儿住院时间。《极低出生体重儿喂养指南》建议早产儿出生后大约 2周达到足量肠内营养。
简介:【摘 要】深度学习作为一种良好的学习方式,是培养幼儿良好学习品质的重要途径,也是提高幼儿学习质量和促进学前教育活动转型的关键抓手。幼儿教师要善于发现幼儿兴趣点,选择适合深度学习的内容;勤于创设适宜环境,诱发幼儿的深度学习;巧妙运用教育智慧,为幼儿的深度学习建桥搭梯。