简介：

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简介：摘要：游戏是学前儿童的自主性探索活动，是可以容纳多种学习活动。区域游戏中的操作区是以幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高幼儿动作的协调性、灵活性，同时也促进儿童动手动脑的发展。[[1]]在操作区中教师应该如何以幼儿为主体开展操作区游戏？教师应该如何给予幼儿支持与合作呢？本文将针对操作区的指导进行探讨。

简介：摘要：现如今，幼儿园的建设在加快发展，户外自主游戏是儿童在户外自然场域中，依据自身的兴趣、爱好、需求自然发生的，能带给幼儿快乐体验的自主活动，可以调动幼儿已有的经验和表象，创造性地反映生活，提升幼儿解决问题的能力。将幼儿的游戏扩展至户外自然生态场域，充分利用自然物，引发幼儿在游戏中的自然生成，充分彰显自然性，可以让幼儿的游戏更为开放、自主，呈现多元创造性空间，发挥幼儿主观能动性，扩展幼儿创造思维，丰富幼儿想象力。

简介：【摘要】目的：探讨分析营养支持护理专科小组实践对提高营养支持护理质量的效果。方法：本次研究从2020年6月开始，至2021年7月为止，通过电脑随机抽选的方式选择上述时间段内在我院接受营养支持治疗的患者134例作为入组成员，将其分为了两个组别，分别为使用常规营养支持的对照组共67例，以及通过营养支持护理专科小组进行专业化营养支持的观察组共67例，对比两组患者的护理质量和并发症概率。结果：观察组患者的各项护理质量评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：对实施营养支持的患者在通过营养支持护理专科小组的干预下，患者所拥有的护理质量水平更高，更加有利于患者的病情恢复，应该将这种方法投入到临床实际使用中并进行大力推广。

简介：摘要： 为了使幼儿园自主游戏活动取得良好的教育效果，使幼儿获得丰富的体验，需要教师进行科学合理的规划和准备。在科学的指导下，幼儿游戏更具有趣味性，能最大程度上发挥自主游戏的功能和教育意义。对此，文章结合教育实践进行分析与探讨，提出幼儿园自主游戏活动教育指导和支持策略。

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简介：【摘要】幼儿自主阅读能力是早期阅读中需要培养的基础和核心能力，对幼儿的终身发展具有重要价值。自主阅读可以充分调动幼儿的阅读积极性，提高幼儿的文化涵养。本文立足于观察、分析幼儿日常自主阅读现状及原因，并从教师的材料支持角度出发，提出常规性材料、操作性材料、表征性材料和游戏性材料四种支持策略，以期帮助幼儿培养良好的自主阅读习惯，提高自主阅读能力。

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简介：摘要：目的：在危重患者治疗中，评价肠内营养支持与肠外营养支持序贯治疗的效果。方法：2021年7月至2022年7月期间从本院收治的危重患者中抽取60例进行研究对象，回顾病例，以不同的治疗形式，分为对照组、实验组。前者用肠内营养支持，后者用肠内营养支持与肠外营养支持序贯治疗，针对两组营养指标、并发症率进行对比。结果：（1）2组患者营养指标对比，实验组优于对照组，P

简介：摘要：本文对湖南省湘西州8县市2010-2020年地方一般公共预算收支决算数据进行考察，在人均（户籍人口）意义上研究湘西州县（市）级财力差异，运用基尼系数法，计算出人均GDP、人均地方财力、人均总财力和人均财政支出的基尼系数，用来衡量县市间人均财力分布的均衡状况，并提出缩小湘西州县市间财力差异的对策，为湘西州实现基本公共服务均等化和推进共同富裕提供资金保障。

简介：摘要:结构游戏作为幼儿最喜欢的游戏形式之一，结合现实实际来看，大班阶段的幼儿对结构游戏的兴趣度更高。因此，下文就主要以大班幼儿的拼插区结构游戏为例，在对大班结构游戏的特点阐述基础上，结合我在教学中的实际情况，对结构游戏中，幼儿能力发展的情况进行解读，并以此为基础，提出一些大班结构游戏中教师可以进行支持、引导的具体策略，期望能够给予其他幼儿教师一些有效帮助。

简介：【摘要】目的：探讨针对危重患者的营养支持与护理效果。方法：选取ICU收治的40例危重患者为研究对象，进行肠内与肠外营养支持，同时实施相关的护理干预，比较患者营养支持前后的营养指标以及不良反应情况。结果：营养支持后患者血白蛋白、血红蛋白与总蛋白水平均是显著高于营养支持前；护理期间发生2例并发症，经处理缓解。结论：针对危重患者实施科学营养支持及护理可改善患者营养状况，降低不良反应发生率。

简介：摘要:肿瘤是一种消耗性疾病，患者因机体组织贮存的脂肪迅速丢失，继而由于肌蛋白过度分解，造成营养不良，外观上最明显的特征就是整个人会变得消瘦很多。由于肿瘤患者急需营养维持身体活动，在营养支持过程中需要注意哪些饮食原则、哪些食物是患者所需，进行食物营养治疗尤为重要。对于肿瘤患者，除了营养支持，心理护理也非常重要。通过心理护理，增强患者信心，勇敢面对肿瘤，战胜肿瘤的几率才能更大。因此，合理的营养膳食和有效的心理护理，使健康的机体保持各种正常的功能，对于治疗肿瘤，有着积极的意义。

简介：摘要：所谓“深度学习”,是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题， 全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。我们教师应以幼儿自身的兴趣为方向，为幼儿创设多元化学习环境，多维度的活动，与幼儿一起合作协商，共同探究，从而看见孩子的求知欲、探究力与学习力，实现有价值的玩，有深度的学。而我们也通过这样的方式开展了一系列关于“泡泡”的班本课程。

简介：摘要：儿童学习发展指南中指出要重视幼儿学习品质，开展多样化的户外活动，帮助幼儿实现健康成长。幼儿教师则应当依据自主、自愿、自由的原则，推进户外活动顺利开展。基于这一背景，本文对幼儿户外自主活动支持策略进行探索，文章首先分析了幼儿户外自主活动的重点，接着提出了幼儿户外自主活动的支持策略，为广大幼儿教师教学活动的开展提供有价值的参考。

简介：摘要：推进新型城镇化建设，关系当代发展和影响未来长远发展的重大问题，是我国未来经济成长的重要推动力量，对于扩大内需、转变经济发展手段有着重大意义。而金融强有力支撑能保证城镇化稳步前进,同时建设新型城镇化也给金融行业的革新发展模式迎来新机会。然而金融对新型城镇化支持建设中，出现一些诸如金融对社会保障和城镇基础设施建设支持力度不足、政府在金融支持建设城镇化中的角色不明确等问题，因此，为解决这些问题，提出改革社会保障制度，加大金融支持、加大资金投入力度，拓宽融资渠道、转变政府职能和破除体制性障碍，探索金融助力城镇化建设模式等。因此，必须重视金融城镇化中的重要作用。

简介：【摘要】：随着对幼儿自主游戏研究的深入，教师支持幼儿自主游戏策略越来越受到关注。教师可从依据幼儿兴趣和需要设计活动、发挥活动材料促深度学习作用和利用幼儿的自主活动分享环节三方面，尝试性地探索幼儿自主游戏教师支持策略，旨在体现幼儿自主游戏活动的育人功能，发挥教师支持策略促进幼儿身心和谐发展的积极性作用。

简介：摘要：乡村振兴是党的十九大报告中的重要内容，推动乡村振兴工作的不断前进，创新乡村的现代化产业结构融合调整，不断提升乡村三产的综合效益和整体效益，缩小城乡之间的贫富差距，是促进新时期乡村建设的重要途径，也是建设现代化和谐社会的重要方向。通过实施财政政策和金融政策的融合策略，运用“财政+金融”的手段为乡村振兴提供资金、资源、信息、技术和方向指导，是提高乡村三产的现代化发展效率和促进质量提升的有效探索。