简介：摘要目的探讨"进阶式单人肠镜培训法"在进修医师内镜初级培训中的教学效果。方法选择2017年1月至2019年12月在青岛大学附属医院消化内镜中心参加初级单人肠镜培训的进修医师共71名作为研究对象。将其分为"进阶式单人肠镜培训组"（36人）和"传统单人肠镜培训组"（35人）。第1周，入选者学习单人肠镜进镜的基本理论。第2~11周，两组学员每人练习80~100例肠镜，其中"进阶式单人肠镜培训组"分"直肠-乙状结肠近段""降结肠-回盲部"两个阶段进行进阶式培训，区别于传统组。第12周进行考核，每人考核单人肠镜操作各20例，比较两组肠镜的插入回盲部的成功率、通过乙状结肠时间、结袢率、成功插入回盲部的平均操作时间等指标。应用SPSS 26.0行t检验或卡方检验。结果"进阶式单人肠镜培训组"与"传统单人肠镜培训组"相比，在插入回盲部的成功率（66.8% vs. 59.0%，P=0.005）、通过乙状结肠时间[（6.05±3.32）min vs.（7.15±3.12）min，P<0.001]、结袢率（35.13% vs. 40.71%，P=0.035）、成功插入回盲部的平均操作时间[（9.01±2.12）min vs. （10.25±3.12）min，P<0.001]及受检者的不适反应评分[（5.19±1.41）vs.（6.70±2.15），P<0.001]方面成绩更加优异，组间差异有统计学意义。结论"进阶式单人肠镜培训法"更利于进修医师掌握单人肠镜操作技巧，缩短教学时间，减轻患者不适反应，适宜推广教学。

简介：你我驾校毕业时,开车段位只能看做"爬行"、"蠕动",及至驾驶技术纯熟,才有点像走路、跑步。Areyoureadyfortake-off?有没有谁能天生懂得飞翔?我简单告诉你:Noway!想如飞行般御风驾车,或者掌握高级安全操控技能,你需要回归学校,苦练高水准操控技艺。

简介：摘要：目的: 研究高级培训模式在泌尿外科从业人员临床培训中的可行性和有效性。方法:临床医学从业人员选取为研究对象,随机分为观察对照组,每组62人,纳入研究的从业人员掌握泌尿科、泌尿系统体检、手术切除药物等泌尿外科临床基础知识。在分发时,进行了操作评估,教学一致性和满意度评估。结果: 性别、 年龄和入学率之间的差异没有统计学意义 (P > 0.05) 在教学效率评估中,平均分数 (80.03 ± 7.42) 在对照组和平均分数 (86.35 ± 6.23) 在 SPOC 模式组,其中 SPOC 模式组比对照组更好。在教学一致性方面,对照组的依从性为80.6%,SPOC模型组为93.6%,其中SPOC模型组的学生依从性和满意度具有统计学意义(P < 0.05)。结论:运用先进的教学方法对泌尿外科专家进行基本的腹腔镜能力培养,可以取得良好的教学效果,获得学生的积极认可,有利于提高整体教学质量,实现统一的目标。

简介：目的研究进阶式培训模式在超声专业住院医师规范化培训中的应用效果,为住院医师规范化培训方法提供依据.方法连续纳入2011-2017年在宣武医院超声医学基地完成培训并考核的住院医师.2011-2014年以传统的“传授式”教学方法培训参加考核的住院医师作为对照组,2015-2017年以“进阶式”培训参加考核的住院医师作为实验组,对比两组住院医师参加北京市-阶段理论考核及技能考核通过率.结果本研究共入组住院医师28人,对照组14人,实验组16人（其中2名为2014年考核未通过者）,理论考核通过率在实验组及对照组分别为100%、93.75%,两者相比无统计学意义（χ^2=1.096,P=0.485）;技能考核通过率分别为94.12%、47.37%,进阶式培训模式使技能考核的通过率显著提高,两者相比有统计学意义（χ^2=12.389,P〈0.001）.结论进阶式培训模式培训效果明显优于传统培训,可以在超声医学专业住院医师规范化培训工作中进一步推广应用.

简介：有一位太极拳前辈说过：“一层功夫一层理，一层功夫一层艺。”练习太极步也一样，不同阶段有不同阶段的练法。出于教学的需要，我给徒弟、面授学生、网络学生传授太极步的练法是分为四个阶段的功课。

简介：中国新一代富豪的消费元年应该定义在1984年。当时，中国第个高尔夫球场——中山温泉高尔夫球场正式建成开放,国务院从政策上首次明确了私人购车的合法性，私家车正式进入家庭.

简介：一、问题提出教师培训中，有一种现象颇具讽刺意味。培训者坐在上面大讲特讲：教学是教师与学生平等对话的活动，要把学生置于活动的主体地位，解决学生在学习中的疑问。为此，培训者先鼓吹一阵国外的理念，再揭露一阵国内的弊端，最后提出一些在学员看来是难懂的观点或无法实施的策略。

简介：逆指法，是在弹奏技术需要时的非正常指法，以《车尔尼599》之91为例，右手的双音弹奏，由于是双音连奏采用了指法与旋律逆向的标记。《车尔尼299》之36也使用了逆指法。

简介：摘要能级进阶护士分层培训是当前护理工作当中的难点和新方向，实践中不仅需要注重培训的方法和内容，同时还需要注重目标的实现，更好的促进护理质量实现增强。文章将针对这一方面的内容展开论述，详细的分析了能级进阶护士分层培训在实践中的应用，同时从培训的目标、方法和内容等角度着手，全面的分析了能级进阶护士分层培训的具体实施情况，旨在真正意义上实现工作的创新和改革。

简介：摘要：本文旨在介绍初中劳动教育进阶式评价的建构实践。首先，介绍了劳动教育的重要性和目标。然后，探讨了现有评价方式的不足以及引发问题。接着，提出了劳动教育进阶式评价的概念和原则，并阐述了它对学生全面素质发展的促进作用。最后，结合实践案例，说明了如何进行劳动教育进阶式评价的建构和应用，并总结了实践中的挑战与经验。文章旨在为初中劳动教育的评价工作提供理论支持和实践指导。

简介：摘要：本文旨在探索和实践小学数学进阶式教学模式。首先，我们介绍了小学数学进阶式教学模式的优势，包括提高学生数学能力的潜力，培养学生探究和解决问题的能力，以及激发学生对数学的兴趣。研究结果表明，小学数学进阶式教学模式能够有效提高学生的数学学习成绩和兴趣，培养学生的解决问题的能力和数学思维能力。因此，小学数学进阶式教学模式在小学数学教育中具有重要的意义。

简介：目的探讨能级进阶模式下的儿科护士分层次培训管理实践的效果.方法通过调研儿科护士培训需求,制订各级护士培训手册,健全在职教育课程设置,实施临床专业能力评价,完善临床专业能力进阶审核程序.结果培训后护士的技术操作、护理理论和急救技能考核成绩均提高、全院护理质量及患儿对护理工作满意度均提高（P＜0.01或P＜0.05）.结论能级进阶模式下的儿科护士分层次培训有助于儿科护理人力资源的开发和优化.

简介：摘要目的探讨培训考核法在手术室护士仪器设备培训中的应用。方法从2018年10月至2019年3月对济宁医学院附属医院手术室符合纳入标准的低年资护士采取培训式考核法，比较培训前后手术室护士仪器设备操作考核成绩，转科护士对仪器设备内容掌握程度和培训效果满意度及手术医生对手术室护士设备操作熟练程度的满意度。结果采用培训式考核法后的手术室护士仪器设备操作考核成绩、转科护士对仪器设备掌握程度及医生对护士满意度评价均高于之前，差异有统计学意义(均P<0.05)。结论仪器设备培训式考核方法有利于提高护理人员的操作技能及综合素养，提高转科护士对手术室培训课程的满意度及手术医生对护理人员的满意度。

简介：【摘要】目的：分析基层医院护理层级培训中综合病例站点式考核培训法的干预效果。方法：选取我院近1年（2021年1月-2021年12月）接受基层医院护理层级培训者50例。观察护生培训前后临床能力情况。结果：培训后，护生护理基础理论知识、操作技能、综合测评得分明显高于培训前，差异有统计学意义（P

简介：

简介：摘要：随着社会的发展，新一代员工已日渐成为中坚力量，作为国有企业的电网公司也要更加注重企业青年人才的培养。要结合青年员工的特点及现状，寻找到能够适合他们成长的方式方法。本文主要分析新形势下青工的进阶式培养研究

简介：摘要：花鸟画的组合与构成有其特殊的意义。自古以来，历代花鸟作品被世人们一代代传颂，细细品味、解读、感受，我们发现其祥瑞符号与深刻的内涵亦被时光悄然地烙印在了中国人内心深处，影响着后世的我们。本文通过进阶式教学法，逐个击破工笔花鸟画的重难点。经过阶梯式的层层铺垫，进行深入了解研究探索，逐步提高学生的审美能力，使学生能理解花鸟景物，并能进行自我分解、组合、重建一幅具有艺术语言的生动画面，配合与技法练习，以达到对工笔花鸟绘画技巧与审美体验的双层提升和感受。

简介：摘要： 进阶式阅读，从本质上讲就是有重点、有计划和有层次的阅读形式，能够结合学生阶段性发育的特征以及认知水平差异，以全体学生为中心，合理细化阅读能力，选择性地落实阅读教学，致力于全面提高教学效果并提升阅读文化。

简介：

简介：摘要目的以后腹腔镜肾上腺瘤切除手术为载体，研究培训泌尿外科住院医师腹腔镜操作技能。方法自2011年1月到2020年1月，选取泌尿外科住院培训医生121名，完成包括腹腔镜模拟器基本技能培训，逐步接触和操作腹腔镜肾上腺瘤微创手术。培训阶段包括腹腔镜模拟器模块训练与考核，经腰手术侧卧体位和穿刺孔建立，肾脏3个层面的解剖和肾上腺瘤的显露和切除。采用逐步考核进阶的方式完成4个阶段的训练。结果15名住院培训医生能在带教教的监督指导下全程完成腹腔镜肾上腺瘤手术（12.4%），71名能够独立完成前三阶段的手术操作要求（58.7%）。结论腹腔镜模拟器操作考核评分、泌尿外科住院培训时间、参加后腹腔镜肾上腺瘤手术例数、手术中带教教师和住院培训教师交换主刀和助手位置的次数是影响后腹腔镜肾上腺瘤手术培训进阶的主要因素。