简介:摘要早期的科学教育对一个人的科学素养的形成具有十分重要的作用。通过小学科学课程的学习,能够使学生体验科学探究的过程,初步了解与小学生认知水平相适应的一些基本的科学知识;培养提问的习惯,初步学习观察、调查、比较、分类、分析资料、得出结论等方法,能够利用科学方法和科学知识初步理解身边自然现象和解决某些简单的实际问题;培养对自然的好奇心,以及批判和创新意识、环境保护意识、合作意识和社会责任感,为今后的学习生活以及终身发展奠定良好的基础。而在偏远山区,科学教育改革路还很长,要追赶国家省市科学教育发展的步伐,作为教师的我们还需要付出很多的努力。不光是加强自身科学知识的学习,更要加强对学生科学教育的引领,将科学课堂还给学生,以学生为主导实现学生科学素养提高,科学与各科全面发展提升的目的。
简介:摘要边远山区的留守儿童,他们的父母背井离乡,为了挣钱养家糊口,只有四处奔波,在挣钱的同时却牺牲了与孩子相处的黄金时间。与发达城市儿童相比,边远山区留守儿童一般都与爷爷、奶奶或者外公、外婆一起生活,甚至有的独自一个人在家生活。这样一来,他们的成长教育和行为习惯、生活等都存在着严重的问题。边远山区的留守儿童正处于身心发育成长的关键阶段,由于缺乏和父母的相处与沟通,导致其大部分边远山区留守儿童都十分敏感且自卑,在人际交往能力上存在着或多或少的障碍。新中国成立以来,边远山区留守儿童数量越来越多,他们在生存、心理、教育等各个方面暴露出的问题越发突出。当前,关注边远山区留守儿童的生存现状、心理现状、教育现状以及是学校工作的重中之重。
简介:摘要《普通高中地理课程标准(2017年版)》强调要着力发展学生核心素养。本文以学生常见的生活现象“月相变化”为例,旨在激发学生地理学习兴趣和提升学生探索问题的实践能力。让学生切实感受到对生活有用的地理。
简介:摘要课外阅读是课内阅读的延伸和拓展,鉴于偏远山区小学生课外阅读现状,学校、家庭、社会要取得共识,建立课外阅读理念,激发学生课外阅读兴趣,建立完善的课外阅读评价体系,提高偏远山区小学生的课外阅读能力。