简介：摘要：随着城市化进程的加快推进，我国城市建筑也实现了迅猛的发展，多种类型的建筑形式不断兴起，进而为我国城镇化建设取得更加良好的发展提供必要的保障。现代大学的教育目标存在通识教育和专业教育两种主张：前者注重人内在理智的培养，后者指向职业能力训练。大学育人体系定位取决于培养学生的目标，“而学生的时间和精力都是有限的，这在很大程度上决定了‘通’和‘专’之争是一个零和博弈”。基于此，本文主要对建筑学教育通专融合发展的思辨进行论述，详情如下。

简介：摘要：建筑学教育自身要适应建筑专业教育发展趋势，对外要践行大学全人的通识教育理念。辨析大学教育发展中通识、专业教育历史脉络及演化趋势，坚持通专融合的专业教育成为大学教育发展的现实选择。通专融合发展的需求不仅体现在建筑学学科内涵和知识体系中，也在当代建筑学教育中得到多方实践。

简介：摘要：高职院校的通专融合是教学与课程改革的必然趋势,这对高职院校的人才培养养具有十分重要的现实意义。尤其是在高职的英语教学中，应用多元化的教学方式，结合其他课程的优势，提高英语课程教学的质量。并将英语基础，促进其他课程的教学发展，培养学生成为多学科协同发展的综合型人才。因此，在教学中，教师应以通识课程与专业课程一体化的思想为指导,将职业典型任务、职业岗位领域和职业资格框架作为课程组织的核心,将多课程的元素结合起来，促进英语金课建设的以有效实施。

简介：摘要：在“新农科 ”“新文科 ”建设背景下，农业院校将课程思政和通专融合有机地整合在大学英语的教学中，通过主题式教学优化教学内容、设置教学任务，采用线上线下混合式教学模式及多种学习策略，提高学生的英语应用能力和综合素质，在保障英语教学质量的同时，实现学科教学与课程思政、通专融合的有机统一，协同育人的目标。

简介：摘要：本文试论针对非英语专业研究生的英语教学，在通专融合政策下，展开“语言+专业”模式的教学设计尝试，尤其是选用学生各专业文本为翻译任务的应用型翻译教学的设计。

简介：摘要：为了满足生物医学工程领域与产业融合的需求，本研究旨在构建产业导向型生物医学工程通专融合课程体系。采用课程整合、前沿科技结合、实践环节优化等方法，培养适应产业发展的人才。通过项目驱动式教学、产学合作模式和跨学科交叉培养，打造综合能力与创新思维并重的教学模式。结果显示，该课程体系有助于加强生物医学工程领域与产业的合作，为学生提供更广阔的职业发展空间。推动生物医学工程领域不断创新与进步。

简介：大学通识教育在我国高校人才培养体系中发挥着基础性的作用,目前我国大学的通识教育还处在借鉴与自我发展的初级阶段,国内高校对通识教育的认识还比较模糊,存在课程建设管理部门、老师和学生等对通识教育认识还不够全面深入的情况,例如部门观点认为通识教育即为常识性泛知识教育,把通识教育理解成通才教育或者把通识教育理解为人文教育的情况,将其与将其与素质教育、文化素质教育相等同。显然,学生不理解通识教育的目的和作用、学校没有相应的宣传普及以及教师不重视通识教育的观念,直接影响通识教育课程体系的科学与深入。没有正确的理念认识,就没有科学的课程内容建构。因此,强化学校、教师以及学生三个层面对通识教育理念的正确认识是课程体系和内容建设的基础。

简介：摘要：专业教育是创新创业教育的支撑，创新创业教育是专业教育的有力补充。将创新创业教育与专业教育有机融合，才能切实有效地推动我国高职院校创新创业人才培养质量的长足发展。本文以应用电子技术专业为例，研究和实践“计划研究”式人才培养模式、专创融合的人才培养方案、“学-赛-创”项目化的双创课程、学生社团、教师工作室和创业园的成果孕育与孵化，演绎了“专创融合”探索与实践的特色之路。

简介：农作物病虫害专业化统防统治是病虫防治组织方式的创新，绿色防控是病虫防治技术体系的创新。二者融合推进就是在统防统治过程中，广泛采用物理防治、生物防治、生态控制等绿色防控措施；在绿色防控过程中，充分发挥统防统治组织和新型农业生产经营主体的作用，统一组织实施，有效提升病虫害防控组织化程度和科学化水平，降低化学农药用量，保障农业生产、农产品质量和生态环境安全，促进农业可持续发展。

简介： 摘要：我国教育要想获得更大进步，必须勇于创新。在职业人才培养过程中，国家鼓励学生们积极参与到创新创业中，同时将专业课程的教学与创新创业内容相融合，从而真正运用产教融合的方式，培养出更多的、符合我国社会经济发展趋势的全新人才，逐渐培养学生的创新意识、创业精神、关注民生、提高责任意识、践行社会主义核心价值观。基于此，我国职业教育应当在进行专创融合、产教融合的过程中，推进双创竞赛的开展，从而使我国的职业教育发展走向辉煌。

简介：摘要：为推进建筑结构抗震课程思政建设项目的实施，实现知识传授、能力培养与价值引领有机统一的思政建设目标，本文结合应用型本科人才培养的特点，对建筑结构抗震设计课程进行教学改革探索，对其思政元素进行了深度挖掘，对课程思政背景下抗震知识体系的构件及改革过程中的关键问题进行了系列探究，达到了较好的课程思政效果，实现了“知识传授”和“价值引领”的有机统一。

简介：摘要:随着国家对高等教育模式的关注和改革,针对大学生创新创业的问题下达了更多的战略文件。但是在当前的大部分高校教育中,教师对于大学生人才培养模式主要是基于传统的教学形式来设计和实现的,对于创新创业相关的理论、技能相结合的内容并不如表面上开展的那样深入。有关“大众创业、万众创新”教育理念的提出,给高校和大学生专业学习在就业发展带来了全新的机遇和挑战。作为高校进行改革和关注的重要任务与目标,本文以高校会计专业的课堂教学在“双创融合”中的必要性分析展开研究,依次将其教育理念渗透于人才培养方案、人才培养课程体系、人才培养评价与考核以及专业师资队伍的建设中,为社会培养更多的机专业和创新能力于一体的新时代会计人才[1]。

简介：摘要：创新可以推动社会发展和民族进步，软件工程专业教学要培养学生的创新创业能力。软件工程教师在教授学生专业技能的同时，要提高学生管理项目的能力，促进学生综合能力的发展，培养学生的职业素养和团队协作能力。为此，软件工程专业要进行专创融合实践教学，针对创新创业进行改革，加强教师创新队伍建设，改变传统的教学方法，培养出高素质高技能的创新人才。以创新创业为核心的软件工程人才培养计划，对促进我国竞争力和综合国力有重要意义。

简介：摘要：针对当前高职院校创新创业培养模式的现状，对学生创新创业能力的要求进行了重新的界定，更加注重巩固高职院校学生在校专业学习和技能发展，以及加强对高职学生的创业创新能力的培养。本文着重分析高职院校学生在“专创融合”方面的人才培养教育模式。

简介：摘要：本文针对职业院校专创融合实践教学中存在的不足等问题进行深入的分析和梳理，通过梳理提出职业院校专创融合评价的相关机制。

简介：摘要：以问题为导向，兼顾职业学校存在的理念理解不力、动手教育环节薄弱、动手平台支持不力、复合型师资严重不足、考核有待优化等问题。遵循开放学习、联合评价的原则。构建专业、创新、一体化的实践教育体系，包括四个能力目标、四个教育场景、四个关键支柱、多种评价机制，并进行了五次体系实践调查。打造协同实践教育平台，丰富专业创新融合教育内容，打造专业创新教师、政府、政府、企业、学校一体化团队有效促进学生自主学习、协作学习，深入学习研究。

简介：

简介：摘要：“课程思政”是当前高校思想政治教育的新模式、新理念。“课程思政”建设蓬勃发展，但目前研究的核心内容主要集中在课堂教学方面，以课程的思想政治元素开发为主要对象，但是对于“课程思政”改革实践开展的具体行动策略则更为欠缺。

简介：摘要：随着职业院校深化办学体制改革，努力构建现代职业教育新体系，一批“中高本”衔接新体制应运而生。然而目前未有针对韩语专业高本衔接深度专创融合的研究，本文从高本衔接背景下专创融合教学的意义分析入手，以广东工贸职业技术学院韩语专业教学为例，根据学生的实际学情，提出了该专业高本衔接专创深度融合的研究思路。

简介：摘要：本研究旨在探索韩语专业高本衔接的专创融合方式。通过综合文献研究和实证调查，我们分析了当前韩语专业高本衔接存在的问题，并提出了专创性融合教育的理念和策略。研究结果表明，专创融合教育可以提高学生的实践能力、创新思维和职业适应能力，促进韩语专业高本衔接的顺利进行。