简介：

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简介：摘要根据教育部相关规定，在小学阶段，教师应该让学生对阅读产生浓厚的兴趣，使学生养成热爱读书的好习惯，因此，开展背景知识阅读，有利于让学生热爱对阅读产生兴趣，当学生对阅读产生兴趣时，才会热爱阅读，进而提高自身的阅读水平和能力，背景知识阅读具有开放性和灵活性的特点，它是课堂知识的背景知识和延伸，热爱背景知识阅读，有助于丰富学生们的知识水平，激发起他们对知识的渴望。因此，在小学语文阅读教学中背景知识的介绍，显得尤为重要。

简介：摘要将背景知识与语文阅读教学相结合,不仅可以有效帮助学生理解文本内容,还可以使学生学会“知人论世”,理解作者蕴含在文本中的情感,与作者产生情感共鸣。教师应避免循规蹈矩地将背景知识呈现在学生面前,要打破常规,充分调动学生的阅读兴趣,发挥背景知识的价值。

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简介：摘要新课标教学体制改革背景下，就小学语文课程教学而言，其重点教小学生识文断字、阅读写作等知识内容，意在培养小学生语言组织和语言表达能力的同时，发散学生思维，强化学生的逻辑思维能力和联想发现能力。其中，语文阅读教学中，由于课文阅读的延展性和综合性，直接决定背景知识在实际阅读中的引导作用，因此，加强背景知识在小学语文阅读教学中的合理应用，对提高小学生阅读质量和效率有着极其重要作用。本文主要就背景知识在小学语文阅读教学中的合理应用策略进行分析，望对未来背景知识在小学语文阅读教学中的有效应用提供相应借鉴。

简介：本研究以301名大学英语学习者为研究对象,探讨了大学英语学习者词汇知识广度与阅读理解之间的关系。研究结果表明:(1)英语词汇知识广度与阅读理解成显著正相关;(2)词汇广度处于2000和3000词汇水平的英语学习者在阅读理解上体现出显著差异,而2000以下与2000词汇水平、3000与5000词汇水平均无显著差异;(3)英语阅读理解较差者的词汇广度主要集中在2000及以下词汇水平,而较强者则在3000词汇水平及以上。

简介：摘要：由于语文阅读在语文课程中占据中学学习地位，越来越多的专家学者针对语文阅读的策略性知识进行探讨研究，探讨内容有限，仅限于理论知识，所以没有应用到实际教学中。本文主要针对初中语文阅读策略性知识教学进行探究，为高效率教学、提升语文教学目标提供有效方式。

简介：科学知识类图画书,大多以写实的方式呈现一个主题,书中常有丰富的照片,形象真实,深受幼儿喜欢。科学知识类图画书多采用非叙事类语言的方式来说明一种事物,在说明过程中还有非常专业的科学性词汇,幼儿比较难以理解,阅读过程中难以有效地建构自己的阅读经验。为了让幼儿在阅读科学知识类图画书过程中获得相关的语言、科学方面的经验,促进幼儿阅读理解能力的提高,笔者以科学知识类图画书《好吃的草莓》为例,谈一谈引导幼儿自主阅读科学知识类图画书的策略。

简介：高炉装料系统包括哪些部分?答:料钟式高炉的装料设备包括:炉顶受料斗、旋转布料器、大小料钟或三套料钟、大小料斗、料钟平衡杆与液压传动装置或者转扬机、活动转喉挡板、探料尺等。无料钟式高炉的装料设备包括:受料罐、上下密封阀、截流阀、中心喉管、布料溜槽、旋转装置及液压传动设备等。

简介：关于《樱桃小丸子》,很多人以为主角的名字就是“樱桃小丸子”,实际上,小丸子姓“樱”名“桃子”,全名樱桃子。她姐姐叫樱杏子。

简介：消防栓是谁发明的?没有人知道答案,包括无所不知的互联网。因为其专利权所在地的办公室被烧毁了。刷牙应该在早餐前还是之后?牙医推荐应该是吃完早餐才刷牙,因为进食后最多细菌。而且吃完食物后的10分钟是牙齿保健的关键时期,此时口中的ph值从6.8降到4.5,如果不立即清洁牙齿,这些酸性物质会侵蚀牙齿表面的琏琅质,形成脱钙现象。

简介：摘要本章针对知识、知识管理、分类算法概念进行阐述，同时针对K临近、BAYES、SVM算法进行比对研究，对知识管理相关概念进行了概述。

简介：摘要：本章针对知识、知识管理、分类算法概念进行阐述，同时针对 K临近、 BAYES、 SVM算法进行比对研究，对知识管理相关概念进行了概述。

简介：后知识话语的合法化与语言游戏概念密切相关,罗蒂通过对知识传统中真理问题的质疑,经验在知识传统中之所以具有意义取决于经验本身的

简介：要多种方法结合、培养学生多种知识迁移能力,　　1.创设多种促进知识的迁移条件　　（1）在英语教学中,才能更好地促进学生所学知识的迁移

简介：随着知识生产速度和规模的增加,传统的基于“字符串”的检索技术在正确性和扩展性方面都存在着严重的不足,且容易造成知识迷航。文章讨论了基于知识图谱的知识导航系统模型,把人的思维模式应用到知识导航中,降低使用者的知识检索成本,同时提升知识导航的服务质量。

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简介：摘要学生在做英语阅读时，理解语言本身是前提和基础，而掌握较广的文化背景知识是对英语知识理解的发展和升华，它可以帮助学生推断文章的未知信息和隐藏含义，也是激发学生学习英语语言知识的动力，两者相辅相成，密不可分。本文重点从文化背景知识方面为切入点，阐述了背景知识和阅读理解的关系，通过阅读理解来学习文化背景知识，通过文化知识背景来促进阅读理解能力的提高。

简介：吃饭、喝水、呼吸、说话、做鬼脸、玩B-BOX……人类的嘴巴真是多才多艺!当然,要论奇特,其他动物的嘴巴更厉害哦。