简介：摘要目的探讨三阶梯镇痛应用于产妇分娩的效果。方法将440例待产妇随机分为A、B、C、D四组，A组予以注射镇痛，B组予以笑气镇痛，C组予以三阶梯镇痛，D组无镇痛处理，比较四组的分娩情况。结果C组的镇痛有效率为95.50%，显著高于A、B、D组的57.66%、72.97%、21.62%（P<0.05）；C组的剖宫产率为20.72%，显著低于A、B、D组的39.64%、32.43%、53.15%（P<0.05）；各组新生儿Apgar评分及产后出血量均无明显差异（P>0.05）。结论三阶梯镇痛法应用于产科分娩有利于提高镇痛效果，改善妊娠结局，值得推广应用。

简介：摘要1986年WHO首次发布镇痛阶梯指南，即缓解癌痛的三阶梯镇痛方案。该指南简单清晰适用于70%~80%的癌痛患者，然而，癌痛的控制仍不够充分和满意。2010年有人对WHO癌痛阶梯提出修议，即所谓镇痛四阶梯。本文指出镇痛四阶梯不仅上升了一个台阶，更包含新近药理学和干预方法的创新，同时又保留了原有的简明。第四阶梯镇痛对治疗中度以上癌痛和非癌痛可能更有效更充分。

简介：

简介：摘要目的探讨阶梯性镇痛护理方案对改善恶性肿瘤患者疼痛与负性情绪的作用。方法选择我院2017年1月至2018年6月收治恶性肿瘤患者计46例，随机分为常规护理对照组（n=23）与阶梯型阵痛护理观察组（n=23），对比护理效果。结果实验组患者疼痛评分明显低于对照组，P<0.05，焦虑（SAS）与抑郁（SDS）评分明显低于对照组，P<0.05。结论对恶性肿瘤患者在治疗的过程中采用阶梯性镇痛护理方案效果理想，可有效改善患者的癌性疼痛，有助于消除患者的负性情绪，值得推广。

简介：摘要目的探究晚期肿瘤化疗患者应用猿戏功法锻炼联合阶梯镇痛的价值。方法纳入2018年1月至2020年1月本院肿瘤科晚期肿瘤化疗患者68例，分为对照组和试验组，每组34例。对照组采用常规镇痛及护理，试验组采用猿戏功法锻炼联合阶梯镇痛，对比两组患者焦虑情绪评分、抑郁情绪评分、知觉压力评分及镇痛效果。结果试验组干预后抑郁情绪评分、焦虑情绪评分及知觉感知压力均显著低于对照组（均P＜0.05）；试验组镇痛总有效率显著高于对照组（91.18%比55.88%）（P＜0.05）。结论晚期化疗患者应用猿戏功法锻炼联合阶梯镇痛，显著改善患者疼痛感受，缓解其不良心理情绪，提高生存质量。

简介：【摘要】目的：探讨恶性肿瘤患者选用阶梯性镇痛护理的价值及对疼痛感、负面情绪影响。方法：选2018.04~2020.02区间收治60例恶性肿瘤患者研究，将其均分为2组（随机表），对照组（n=30选用常规护理），试验组（n=30选用阶梯性镇痛护理），对比两组疼痛程度、负面情绪。结果：试验组疼痛程度（2.61±1.15分）明显低于对照组（4.52±2.15分），P

简介：【摘要】目的：探究三阶梯镇痛方案对晚期肿瘤患者癌因性疲乏和生存质量的影响。方法：将收治在2021年1月至2022年12月时间段内的30例晚期肿瘤患者设置为研究主体，通过随机数字表分组方式划分为研究组（15例）和比对组（15例），经一般方式对比对组患者实施镇痛治疗，经三阶梯镇痛方案对研究组患者实施镇痛治疗，对比两组的指标变化。结果：研究组患者的疼痛评分和癌因性疲乏评分与比对组相比均更低，生存质量评分与比对组相比更高，差异有统计学价值（P＜0.05）。结论：三阶梯镇痛方案可减轻晚期肿瘤患者癌因性疲乏程度并提高生存质量，具理想的推广及应用价值。

简介：

简介：他从来没有想过．妻子会离开他，即便是在她手术后昏迷的那段时间里。他是一个搬运工，虽然不英俊．但是身体强壮。她是一个家庭妇女。虽然相貌一般．但是温柔贤惠。她和他，夫唱妇随。走在一起让人们能够想到的。只有幸福。

简介：三岁那年，奶奶去世了，全家人都因这件事痛苦不已。妈妈跪在地上，哭着说：“妈妈，您不能扔下我们不管啊，我不想失去您啊!”当时我什么都不懂，便问：“妈妈，奶奶为什么会死？死是什么？”妈妈没说什么。

简介：拍摄时间：2016年1月12日；隐患地点：物控部家电大阪玻璃库；存在隐患：爬梯无安全护笼，存在高处坠落危险；

简介：当前教育，毁誉参半。作为基础教育领域最为薄弱的一个环节，初中教育有待加强，却是不争的共识。初中的弱势，表象上看是师资力量不够雄壮、优质资源相对不足，其实质是初中教育独立价值的动摇和虚化。这是一个边缘化得极易迷失方向的学段：小学的生动活泼、五彩缤纷渐行渐远，高中的剑拔弩张、苍凉壮烈还未来到，在宏大的国家教育方针和功利性的世俗追求中摇摆，探头探脑，寻找着力点，最后却一屁股坐到高中预科教育的尴尬位置上。人的身心发展规律告诉我们，其实，此时的孩子正处在人生中最为惊心动魄的一个时间节点：心智之门忽然洞开，身体急剧发育，有点惊喜却更多紧张，大多数孩子变得敏感而抗拒，求知欲、上进心、独立性纷纷挤到“路口”要求开成花；另一方面，此时孩子的思想情感波动极为频繁，精神振奋却有不少迷茫和彷徨，渴望挑战，又缺乏克服困难的坚定信心和持久毅力。我们习惯上将此阶段的生长特征概括叫可塑性。何谓“可塑性”？左一步天堂，右一步即有可能是炼狱。人一生的品性、习惯、态度、是非，往往就在这“一刹那”定型，难以修变。唯其如此，所有的父母对孩子这一阶段的成长都特别操心，世界范围内对这一学段的教育教学法研究也特别重视。

简介：我的教育梦：做人比读书重要；习惯品质比分数重要；拥有健康体魄和健全人格比拥有一张烫金的文凭更重要。为那些在你眼里并不优秀的学生搭建一个可以变得优秀的阶梯，我们就会离梦想越来越近。

简介：2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》正式颁布,其作为新时期教育改革与发展的蓝图,是当代及今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。规划纲要首次对普通高中作出制度安排,将普通高中教育相关内容独立成章,首次提出我国普通高中未来十年内“形成多样化、特色化发展的格局”等主要任务,确定了普通高中“多样化、特色化”发展的新目标,保证普通高中“提高质量,提高普及水平”。究竟何为特色学校,为什么创建?怎样创建?首先应该理顺什么样的关系,部分教育管理者、学校师生和社会对“特色学校”的理解缺乏认知。一直以来,“绝对高考指标的结果性评价”给普通高中带上了难以解脱的“紧箍咒”,这也似乎成为普通高中改革和发展难以突破的瓶颈。教育的根本任务是“立德树人”,而完成这个任务的途径和模式有很多种。规划刚要为我们指明了改革和发展的方向,我们应该清醒地认识到特色学校要根据自身学校和地域的人文传统,形成自己的办学风格和办学特色,以实现学校自身教育质量和区域教育水平的双提升。

简介：

简介：图中是一个很特别的魔术阶梯，你可以将它倒过来看，就能发现它的奥妙了。

简介：　　阅读如登楼.登高才能望远,望远才能直吐胸臆.阅读者需要阶梯,那么,写作者在写作的过程中就要为读者搭建这个阶梯.登楼是一步一步的,这个阶梯不可以太高,也不可以太矮.太高,攀登难道,会给阅读者造成阅读的疲惫;太矮,要倒小步,会破坏阅读者对目的地--即结尾的期望值.……

简介：【摘要】目的：分析三阶梯镇痛方案对晚期肿瘤患者癌因性疲乏与生存质量的影响。方法：将120例晚期肿瘤患者随机分为两组，对照组（n=60）接受常规镇痛治疗，观察组（n=60）接受三阶梯镇痛方案治疗。对两组患者的癌因性疲乏情况与生存质量展开对比。结果：观察组治疗后PFS相关指标评分较对照组更低，生存质量相关指标评分较对照组更高（P＜0.05）。结论：三阶梯镇痛方案在缓解癌因性疲乏上对晚期肿瘤患者具有良好的效果表现，有利于提升患者治疗后的生存质量。

简介：古希腊有个著名的大哲学家苏格拉底,他经常采用通俗易懂的方法来开导需要帮助的人们,让人们在感同身受的切身体验中受到启发和激励,从而改变各自的世界观和生活态度,走向人生的正途和成功之路。有一位叫莫特的青年男子,从少年时代就渴望成就一番事业,以不虚度短暂的人生。他也

简介：阶梯学习法的创始人是程鸿勋,他毕业于首都师范大学物理系,在教学一线和教育科研部门工作了37年,多次荣获教育工作园丁奖、教育改革成就奖、优秀指导教师等多项荣誉。阶梯学习法是讲究科学程序的方法;是充分发挥人的主动性、生成性的方法;是充分运用强化人的体验,促进人的发展的方法;是注重人的行为成效的方法。