简介：摘要：片段练习是对某一个片段进行描述。这个片段可以是人物、景色，也可以是动物或其他场景。虽然片段练习是小部分训练，但其作用巨大。片段练习可以是一段话，也可以是几个句子。在表达过程中，片段练习实现了知识的积累，能够有效提升小学生的写作水平。为此，在小学生写作教学中，教师应注重写作训练的方式，通过片段练习帮助学生积累知识，当达到一定深度时，片段便会成就习作。

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简介：提及作文，不仅学生感到头疼，相当一部分教师也颇感茫然，都小学高年级了，很多人写起作文来，仍然空洞无物、言之无序，连简单的构段方法也一窍不通，别说有其他生动灵活的写作方法了。

简介：摘要：小学语文作文教学时，随堂练比是学生掌握教师所讲技巧的重要方法，这也是教师在授课时不能忽视的重要环节。如今培养学生写作能力，随堂练习是教师最常采用的方式，但不恰当的随堂练习安排，对学生来讲只会成为负担，因此，本文对小学语文写作随堂练习有效教学方法进行了探索，想要找到最适合进行随堂练习的时机，进而提升学生写作能力，培养学生文字应用能力和逻辑思维能力。

简介：摘要：随堂练习是启发学生思维、把控教学过程、检验和反馈教育结果的直接手段。在小学数学课堂上，教师要保证随堂练习的有效性，通过随堂练习来活跃课堂氛围、增强师生之间的互动，同时也要利用随堂练习来开拓学生的思路，调动学生的学习积极性，使学生的思维得到发散。本文分析小学数学随堂练习的具体作用，针对提升小学数学随堂练习有效性进行重点探讨。

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简介：[摘要]:优化习题设计，注重发展素养。习题的设计要关注数学的本质，关注通性通法。设计丰富多样的习题，满足巩固、复习、应用、拓展的学习需要;满足不同学生的学习需要;满足不同学习阶段的学习需要;满足不同完成作业方式的需要，如综合与实践的习题可以包括查阅资料、校外调查、自主探索等。

简介：摘要：随着双减政策的提出，如何严格控制作业量、减轻学生的课业负担是当前教师应该重点关注的问题。这里的作业量不仅指课后作业，还包括课堂教学过程的随堂练习。所以，教师应该明确当前练习现状，聚焦双减政策，基于现状出发，以减负增效为引导、以学生为主体，科学合理地优化随堂练习内容，确保语文教学的顺利落实。

简介：摘 要：随堂练习在教学过程中占据着十分重要的地位，不仅能够实时检测学生的学习成果，辅助教师明确重难点和易错点，及时优化教学方案，还可以锻炼学生的迁移应用能力，促使知识输入与输出同步进行，进一步强化教学的有效性。鉴于此，本文以人教版初中物理教材为例，着重分析了在课堂巩固环节应用随堂练习模式的具体策略。

简介：摘要：我国双减政策所创造的全新教学环境，为小学语文教师的课堂教学模式调整带来了新的发展机遇，结合减负增效的教学目标，减轻学生的课后学习负担，进而更加重视学生在课堂当中的学习表现，所以语文教师的十分钟随堂练习课堂小活动，成为了十分重要的一个课堂学习环境，让学生在课堂当中分担课后的学习任务，以此来实现减轻学生课后学习压力的效果。因此，小学语文教师就需要调整好授课内容的任务分配，让学生在课堂当中把握好宝贵的时间，提高课堂的学习效率，利用随堂练习的环节提高学生的课堂学习效率。本文将从双减背景下小学语文随堂练习开展的重要性展开分析，结合语文教师十分钟随堂练习的实施实践进行策略探究。

简介：本文从高中片段作文练习指导角度对如何提高作文教学效率做了一些粗浅的探讨，旨在提高学生的写作能力。

简介：摘要：小学中年级是进行片段作文训练的关键时期,它起着写句子与写篇章的桥梁作用.经不断研究与实践,发现只有加强中年级片断训练,对于培养学生的习作兴趣,提高学生的认识和表达能力,养成良好的习作习惯,具有十分重要意义。

简介：一、基础练习1．口算。师：同学们，今天我们数学课的内容是关于两位数相加或相减的练习，之前我们已经学习过这部分知识了，这节课，我们对所学内容进行练习巩固。同学们准备好了吗？

简介：摘要：语言教育的重点是阅读、写作、学习和语言，这些都是小学语言教育的重要内容。它们相辅相成，相互作用。大量阅读可以培养学生组织语言、叙述和思想，帮助他们写更好的文章。大量的写作反过来又能提高学生对课文的敏感度，使他们更容易阅读课文。因此，将读写教育纳入小学语文教育已成为当代语文教师的一个重要问题，因为它使学生能够提高读写水平，并帮助他们更好地使用语言。基于此，对双减背景下利用随堂练习打造小学语文高效读写课堂的策略进行研究，以供参考。

简介：没有电脑，没有电视机，没有MP3的少年们有着怎样的生活呢？我想这是现代孩子无法触及，无法亲身体会的。前辈们在艰苦的环境下成长，凭着坚持不懈的努力，最终实现了自己的童年梦想!—读《我的少年时代》有感广州市海珠区北大附中广州实验学校初一级张紫殷

简介：应老师真是一位宽容大度、善于助人的好老师，明明知道学生为了讨口饭吃，欺骗了自己，不仅不责怪，反而更愿意去帮助这名学生。金敬迈爷爷真幸福，遇上这么一位好老师!——读《我的少年时代》有感

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