简介：吕叔湘先生曾指出:"语文的使用是一种技能、一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。"这句话告诉我们,仿写是写作入门的必经之路。

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简介：写作历来是高中英语教学的重要内容，而“缩写”“仿写”“改写”“续写”又是写作内容的重要组成部分。英语作文无论是大作文，还是缩写、仿写、改写、续写，都必须要做到主题鲜明，中心明确；逻辑顺序，科学合理；语言连贯，文从字顺。

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简介：《山雨》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文六年级上册的一篇文质兼美的抒情散文，也是一篇略读课文。作者以自己独特的感受、丰富的联想，优美抒情的语句，为我们描绘了一幅有声有色的山雨图。字里行间洋溢着对山雨、对大自然的喜爱之情。结合文章特点和本文为略读课文的编排意图。提几点教学建议。

简介：阅读课堂上，教师时常指导学生以所阅读的文本的内容、形式为依托进行书面表达练习，有人称之为“随文练笔”。其训练时间大多在10分钟以内，篇幅通常表现为一段话。新课程实施以来，老师们在阅读课上对随文练笔非常重视。笔者认为，为了防止指导的随意性，有必要对随文练笔的目标、内容、时机、评价等做一番深入的思考，探索操作细节。

简介：语言是一种处在特定环境中的音形义结合的三维符号的集合，又是一个以关系为基础的符号系统。文章将音、形、义及特定环境赋予它语体的四个因子为参数来分析“仿拟”修辞格中“仿语”在横组合关系与纵聚合关系共同作用下的建构，从而探讨了外来的“仿语”与中国一些本土的辞格的对应性，并进一步证明在“仿语”过程中强调横组合搭配的相似性和纵聚合选择的差异性，即强调“音”和“形”的相似性及“义”和“语体”的差异性。

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简介：摘要在(α,β)-直觉模糊向量子空间的基础上，定义(α,β)-直觉模糊仿射空间，进一步讨论（∈,∈∨q）-直觉模糊仿射空间的相关性质，并利用模糊集的平移，研究（∈,∈∨q）-直觉模糊仿射空间和（∈,∈∨q）-直觉模糊向量子空间的相互关系，从而使模糊空间理论得到进一步推广。

简介：针对学生存在的写话现状，综观低年级教材的单元专题特色，笔者在写话指导方面作了新的尝试：以专题单元为依托，在整合课内外课程资源的基础上，进行全盘考虑，把“写话”与具体的专题相链接，提炼主题，指导有效写话。

简介：摘要在小学语文教学中，随文练笔是一种将读写融为一体的全面写作训练，对小学生而言具有负担小而且效率高的优点。本文就如何在小学语文教学中实践有效的随文练笔进行了初步的探讨。

简介：摘要看图写话是低年级作文教学的重点，主要培养的是学生的想像力、观察力和表达能力。教师在教学过程中必须耐心指导,要求学生在观察图片的基础上先确定中心，图画想要表达的内容，然后围绕中心把图画的内容详细地描述下来，并充分展开联想，对图画进行编排，通过语言文字明确地表达出所要叙述的故事。

简介：仿拟是为追求新颖别致、幽默诙谐等辞效目的,人们有意模仿所熟知的固有的语言实例而拟造出新语言形式的一种修辞手段。从仿体的形式来看,网络语言中的仿拟包括了仿词、仿语、仿句、仿篇四种类型。网络语言中之所以会大量使用仿拟,与仿拟主体（网民）求新求简的语用心理及其在构建网络话语文本中特殊的修辞效果有直接关系。

简介：摘要如何有效地做到读写结合呢？首先要找准读写结合点，然后分层训练，逐步提高。读写结合的切入点有很多，如扩词、造句、改写、补写、仿写等，但我们在选择运用时，要综合考虑学生的年龄段、知识能力等，做一个长远的科学安排。从读到写，以写促读，读写结合是提高学生语文素养的一条捷径。其实，只要我们吃透教材，找准读写结合点，并持之以恒地训练，一定能领略到“读写风光无限”的成功喜悦。

简介：一、依托生活。激活话题。加强说话能力训练学期初．每天的晨会课上，我会留五分钟让学生自由交流，任何内容都可以。刚开始有些学生不知说什么。一个学生只说了邻居买了两只小狗后，就不知如何继续下去了。我并没因此批评他，而是表达出我的“好奇”：

简介：摘要孩子们的潜能是巨大的，只要激发起他们的兴趣，给他们自由表达的空间，再加之正确的引导，优美的语言就会出自他们的心中，精彩的文字就会出自他们的笔下。

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