简介：摘要在小学低段语文教学中，引导学生进行写话训练是重要的教学内容之一。模仿是孩子的本性，自古大作家大诗人开始写文作诗时，均是从模仿前人开始。在小学低年级教材中，很多文章都是文质兼美、优美生动，是利于仿写的优秀文章。

简介：摘要：对于小学生而言，写作具有较高难度，针对该情况，教师需要科学应用随文仿写策略，使其写作难度得到有效控制，强化学生写作兴趣，使学生写作能力得到有效提升，推进教育发展。

简介：摘要：本文主要探讨小学语文随文仿写教学策略，通过分析其重要性、教学方法和有效性，旨在提供有益的指导原则，以促进学生在语文学习中的写作能力的发展。

简介：

简介：摘要：语文课堂随文仿写，即围绕语文教材在课堂上开展的写作练习。课堂上，教师指导学生将阅读与写作练习结合起来，有助于提升学生的写作能力。教师通过随文仿写，组织学生积累写作经验与素材，使学生在理解文章的基础上进行写作，能调动学生写作的积极性，激发学生的写作热情。

简介：摘要：小学语文教学中，教师不仅需要重视语文基础知识教学，还需要重视在阅读教学中培养学生的写作兴趣，树立写作信心，强化写作能力。为此，“随文练笔”这一教学模式出现在教学视野中。此外，教师还需要重视对学生的“随文练笔”进行评价，以此提升学生的写作信心，助力“随文练笔”教育价值充发挥。基于此，本篇文章对小学语文教学中随文仿写策略进行研究，以供参考。

简介：写作对大多数学生来说是一件令人犯愁的事情,尤其对小学生,究其原因是没有真正找到学习写作的好途径,随文仿写就是学生作文教学的新尝试,她注重从写作基础课——仿写做起,由浅入深,循序渐进,让学生在阅读、思考、模仿中不知不觉地积累了词语、掌握了写法、增强了素养,提升了能力,让学生在快乐中学习到了写作的方法,在仿写中体会到写作的快乐。

简介：摘要：《新课标》注重：阅读课是学生、教师和课文之间对话的过程。阅读的目的之一是为了更好、更强地表达创意，随笔仿写是阅读的推广和发展。在阅读教学中，必须有随笔仿写的思路和策略。从读、学、写，读与写相结合，即随笔而写。在随笔仿写中，学会模仿是小学随文仿写的基础，也是学习随笔仿写的第一步。因此，探讨随笔仿写对策非常重要。

简介：摘要：何谓随文仿写？顾名思义它是就文取材而进行的小篇幅的写作练习，它把仿写的训练和阅读教学相融合，以读促写，以写促读，使读写相得益彰。叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”作为语文教师，设计好的随文仿写策略是相当必要的，要引导学生就文取材、因文而异，充分挖掘文章的训练点，拓展学生的练笔空间，以为学生的自由写意创设空间，也达到提高写作能力的目的。本文对小学语文教学中随文仿写的几点策略进行探讨。

简介：摘要：在当前小学语文作文教学中，为了使学生作文写作思维能够得到有效地提高，教师需要加强对仿写教学的重视程度，迎合新课标中学生思维锻炼的要求将创新思路融入到不同的教学环节中，使学生的语文写作水平能够得到有效的锻炼，转变学生在以往随时被动学习的局面，提高小学语文作文教学的效果。

简介：内容摘要：语文在小学的教育中起到关键性的作用，而在小学中高年级语文教学的过程之中，语文的阅读和随文仿写能力培养是小学中高年级语文教学的重要目标。随文仿写在小学作文教学中发挥的作用引起了学校与教师的高度重视，教师们要将阅读教学中习得的表达方法和提高表达能力，寻找合适的仿写训练点，从文本的模仿和读写的有机结合，提升这方面的表达诉求和兴趣，不断提高学生写作表达能力。

简介：摘要：本文探究了巧用随文仿写提升小学低年级学生写话能力的实践策略。写话能力在小学生语文教育中具有重要地位，而随文仿写是一种有效的训练方法。文章首先介绍了随文仿写的概念和特点，然后提出了三项实践策略，通过这些策略，可以有效提升小学低年级学生的写话能力，培养其语言表达能力。文章最后呼吁在未来的教学中，注重培养学生的写作兴趣和写作习惯，进一步研究随文仿写的适用范围和结合方式，提高写作教学的效果。

简介：摘要：新课标要求以核心素养为出发点和归宿，而写作是语文核心素养的一种外化表现所以结合新课标的要求开展小学语文随文仿写的练习，有利于提升学生的语文核心素养。因此，本文聚焦于新课标浅谈小学语文随文仿写的策略，主要从“步步引导，丰富仿写形式”“注重情感，深化仿写体验”“结合生活，鼓励自主创作”三个方面出发，希望可以为广大语文教师提供一定的参考。

简介：摘要：小学是打好语文基础的关键阶段，这个年龄段的学生文字表达能力、词汇量、语法知识、语言组织技巧是有限的，在写作练习过程中往往会感到很吃力，写不出具有活力和灵性的作文。为了让小学生摆脱写作困境，切实提高他们的写作技巧，教师可以采取仿写教学，在写作指导课上以范文为学生们引路，在范文的参照和教师的指点下逐步提高作文水平。本文将从小学语文仿写教学的实施策略出发，分析以范文引路指导仿写的实践方法，设计高效优质的语文写作教学课堂。

简介：摘要：仿写就像教幼儿学走路，学生通过对好文佳作的模仿“颤颤巍巍学着往前走”，模仿、学习、消化、再创造，最终掌握写作能力，稳步向前。仿写是针对无法对写作形成系统思维模式的小学生，让其通过训练来理清思路，学习如何把脑海中的思路顺畅、合理、优美地写出来；是促进小学生作文水平进步的途径，让学生通过模仿实现积累、通过积累进行反思、通过反思完成创造。本文就如何有效实行小学语文作文的仿写训练展开讨论，旨在提高小学生的作文水平。

简介：“仿写是写作的开始,是观察的基础,是酝酿的基础,是想象的基础,是积累的基础,也是创新的基础。”所以,学习仿写是我们学习写作的开始:而如果能从日常的学习中学会仿写对同学们而言将是事半功倍的事。

简介：仿写考查同学们对语法、修辞、语言表达能力、联想、想像能力、创新思维能力等知识的综合运用。要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近，意义上有密切关联的句子。请看下题：

简介：有人说,模仿是创造的开始。写作其实也是如此,现代诗人何其芳在一封信中写道:“初学写作是经过有意或无意的模仿阶段,从中学会写作技巧。”难道不是吗?面对一篇篇好文章,如果你在阅读后能有感而发,趁热打铁,坚持仿写,肯定能在日积月累中提升自己的写作水平。

简介：写作,往往从仿写开始,仿写可以给初学写作者提供很多借鉴,好的文章,无论是语言、结构还是内容。个人认为,语言和结构可以通过直接仿写来提升;思想内容则需在仿写之前,先通过续写、比照,然后再仿写,方可逐步提升。

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