简介：摘要：在传统的小学数学过程中，由于广大教师更加注重对小学生显性数学能力的培育，缺乏了对小学生隐性数学能力的培养，导致了许多学生在学习数学的过程当中，只关注到了相关显性数学知识，却忽略了其中广泛的数学知识奥妙，在一定程度上阻碍了自身的数学素养和能力的发展。因此，本文以如何提升小学生数学隐性学力为主要研究角度，简要分析了隐性学力对小学生数学学习的价值与意义，并针对相关问题提出了提升小学生数学隐性学力的策略和方法，用来在一定程度上帮助学生提升自身的数学素养，为广大数学教师提供更加广泛的教学参考。

简介：摘要：在当前阶段的小学数学实际教学的过程当中，教师对于学生显性学力的培养是比较关注的。但是学生隐性学力的有效提升，却并没有受到更多的重视。隐性学力的进一步发展，可以使得小学生得到最佳的学习状态，能够更加深刻的记忆数学知识，掌握相应的内容，促使学生的数学学习可以达到可持续发展的目标。对于小学生个人所具备的数学隐性学力进行发展进行提升，那么就需要小学数学教师为此做出一定的努力，树立正确的教学观念，明确隐性学力的基本层次以及培养的具体方向，关注到学生学习的过程。

简介：摘要：

简介：摘要：随着课程改革的深入，新课标对英语教学提出了新要求，以培养学生英语学科素养为主要教学目标，教师要立足于主题意义来探索有效的实施手段和措施，明确整体单元的主题，并根据主题意义确定学习目标、细化单元目标，在良好语境中促进学生语言能力和学习能力的提高，让学生在科学、系统的英语学习体系中学得轻松、学得高效，从而达到英语核心素养的培养和发展。

简介：摘要：在教育变革背景下，数学学科承担着培养学生思维能力以及逻辑能力的重要职责。如何发展学生在初中数学教学中的隐性学力是所有初中数学教师关注的重要问题。本文将在发展学生隐性学力的要求背景下具体分析初中数学思维导图的应用策略，以期推动初中数学教学的发展，提升学生数学能力。

简介：摘要：数学隐性学力对于学生知识以及技能的掌握起到了至关重要的作用，并在此基础上有效培养了学生的数学核心素养。但是，在实际的小学数学教学过程中，很多教师忽略了对学生隐性学力的培养。大部分的教师只是关注学生在课堂中究竟学习到了什么，很少关注学生对数学的看法以及学习的积极性。这样的教学方式在一定程度上约束了学生学习能力。因此，在新课程不断改革的背景下，小学数学教师应当重视对学生隐性学力的培养，通过有效的教学方法，加强学生对数学学习的积极性，进一步促进数学隐性学力的可持续发展。

简介：摘要：课程改革背景下，学力作为核心素养的重要构成部分，对落实课程改革目标，推动学生全面发展具有重要的现实意义。本文中以小学阶段数学课程教学为例，侧重探讨由情感与能力构成的隐性学力的培养问题，以期可以有效地激发和提升学生的隐性学力，促进学生综合素养的全面提升。

简介：摘要作者认为学生的学力在学习过程中起着至关重要的作用，为了深入细致地熟悉学生的学力，文章分别从智力、情力和体力三方面进行了分析，从而对学生的学力有了一个全面深刻的认识。

简介：摘要江总书记一度提出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”。“实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导”。高中数学教学也不例外，为此，应在高中数学教学中大力开展创新教学。

简介：学生学力发展的过程也是认识学科价值的过程,教学设计的优化是发展学生学力的重要途径。数学教学设计,应当关注数学的学科价值,树立以学生为主体的观念,关注学生的已有经验,以问题解决为驱动,让学生在基本活动经验的积累中内化思想方法,促进学生学力的发展。

简介：随着课程改革的不断深入，广大的中小学教师在培养学生学习能力方面给予越来越多的关注和投入越来越多的精力。许多教师便简言之；要培养学生的“学力”。这是教育观念转变的一大体现。然而，对越发频繁出现的“学力”一词能否简单地认识为学习能力。当前的教育实践者并没有开展过认真研究和相应的探讨。为此，本刊邀请全国人大代表、全国教育系统劳动模范、特级教师李庚南教师和高级教师、江苏启秀中学副校长陈育彬教师撰文谈谈他们对“学力”问题的看法，并希望以此引发教育界同仁的思考与探讨。

简介：摘要学校、教师传授知识欲获得较好效果，必须考虑受学者当前的知识水平状态，及其在接受、理解和运用知识方面的各种能力。传授方式、方法匹配，传者、受者皆能能事半功倍。本文为了使受学者获得更好的表达训练效果，根据自己长期教学实践经验，在设计传授知识方案时，充分考虑受学者的学力起点，并对准受学者知识、认知发展、个性学力与需求的起点进行了深入的研究。

简介：教而不研则浅，研而不教则空．教育教学与研究紧密相连、相辅相成．教师的研究要立足于课堂教学，立足于学生认知的困惑，并将不断学习的收获、名师的引领作为教学研究和促进教学的动力．在研究中设计教学，在研究中实施教学，在研究中改进和优化课堂教学，用教研力促进和提升教学力．

简介：国家《全日制义务教育音乐课程标准(试用稿)》(以下简称新课标)的实行,带来了全新的思想观念和教学理念,给中小学音乐教育注入了无限生机与活力,广大教师都在思考并实践着在自己的音乐教学中怎样更好地贯彻新课标理念。本文从一个字——活(包括生活、灵活、活跃三方面含义),来阐述笔者践行新课标的尝试和体会,呼唤音乐教师在推行新课程中的理性行为,呼吁音乐教师要全面、正确的理解和领悟新课标思想和理念,融入自己的思考,真正将新课标思想和理念内化为自己的东西,切实推进音乐新课程改革。

简介：　　A他　　王志军在局务会议上收到了林红的短信.　　当时,他正强调局里的工作效能问题,他条理清晰地说了抓效能问题的重要性、紧迫性及怎样抓落实,一二三四,他一向对自己领导艺术还是很满意的,特别是他在会议上的讲话,绝不拖泥带水,总是铿锵有力,落地有声,一句句都射中靶心.……

简介：2007版《中国居民膳食指南》中，对油脂的摄入量建议为25～30克，但很多消费者的摄入量已超过了40克。人们说脂肪时常常是指油脂或肥肉，其实食物中还有许多“隐性脂肪”。

简介：数学在科学领域和日常生活中都发挥着至关重要的作用,数学教师在课堂上要挖掘数学的应用价值,激发学生的学习兴趣;凸显数学的科学价值,发展学生的学习能力;追求数学的人文价值,关注学生的学习情感,培养良好的学习品质。让学生在数学课堂中,踊跃探索,积极思考,快乐成长。

简介：1学力的结构及本质(1)化学学习活动任何学习活动从宏观上看都包括学习者、学习对象和学习过程;从微观上看,是由学习方向、执行、反馈三个环节组成。学习定向环节是指教师通过营造适当的教学情境促使学生进发出的求知的欲望。学习的执行环节是指学生在一定的动机的驱使下,操纵已有的化学知识、技能和策略,对学习对象进行的重新建构新的认知结构。在这个环节中,如果没有基础知识和基本技能,就没法去建构新的认知结构。可见,基础知识和基本技能是构成学力的基本要素,但不能说就是学力。只有基础知识和基本技能在学习策略的统帅指导下,形成相对稳定的结构化、网

简介：摘要本文从利用学具沟通体积单位间的关系、应用概念自主发掘单位间关系、梳理思路提升数学应用能力等方面阐述了“核心问题引领”在小学数学教学中的重要作用。

简介：力学是既经典又现代的学科，具有基础性和技术性的双重属性，它为开辟新的工程领域提供概念和理论，为工程设计提供有效的方法，是科学技术创新和产品自主开发的基础和核心；同时，力学也是工程科学的先导和基础，是交叉研究特别突出的学科，力学不但为航空、航天、机械、土木、水利、化工、交通运输等传统领域提供基础理论支持，而且也在生命、材料、能源、环境等领域发挥愈来愈大的作用。