简介：摘要近年来，国家和高校都非常重视大学生的综合素质考评，各师范类大学也在这方面做了很多工作，取得了显著成果。但是，师范生和非师范生沿用一套考评细则，在考评的过程中，针对性和专业耦合性不强，已经逐渐突显其弊端。本文参照部分师范大学原有的综合考评办法，提出了针对非师范专业学生综合考评的相关细则。

简介：摘要：我国在对人才开展培养时，根据不同的专业设置其在人才的培养方向、学习内容以及学习策略上表现出较大的差异。对于师范类以及非师范类化学专业的学习而言，其既有着发展方向上的区别，同时也有着培养方式上的差异，本文主要探究了师范类化学专业与非师范类化学专业学习的对比，以二者之间差异的提出，以期指导专业人才培训的进一步落实与发展。

简介：摘要近年来，国家和高校都非常重视大学生的综合素质考评，各师范类大学也在这方面做了很多工作，取得了显著成果。但是，师范生和非师范生沿用一套考评细则，在考评的过程中，针对性和专业耦合性不强，已经逐渐突显其弊端。本文参照部分师范大学原有的的综合考评办法，提出了针对非师范专业学生综合考评的相关细则。

简介：摘要目前非师范类课程统计应用文教学无趣且低效，只有激发学生学习的欲望才能提高教学的质量。首先转变旧观念,大力恢复应用文写作的教学地位,让学生认识到统计应用文很有用;其次,通过找准学生的薄弱点,合理处理教材，简化统计写作方法；第三，通过科学的事前指导,让学生去实践。最后，通过对学生作品进行总结与讲解，让学生认识到“怎样才能做得更好”。只有在充分把握学生特点并且对教学内容进行科学合理简化的前提下,才能真正提高学生的统计应用文写作水平。

简介：随着教师地位的提高，出现了非师范专业部分学生毕业后有志从事教育工作的现象。为使这部分学生毕业后能很快适应教学工作，我们采取了利用一学期毕业论文的时间，集中强化训练的培养方式，即在学生掌握了本专业知识的基础上，把师范院校分几年开设的心理学、教育学、教材教法等课程及教育实习和毕业论文在一学期里集中进行。实践证明，这种方式对于培养非师范专业学生尽快具备教师素质是切实可行的。

简介：本文从办学观念的转型、办学模式的转型、教学管理模式的转型、就业模式的转型等四大方面,总结出地方高师院校非师范专业转型要想取得稳步推进和不断深入的具体方法,办学观念的转型是前提,办学模式的转型是核心.

简介：新建地方本科院校由于历史及现实诸多制约因素的影响往往在竞争日益激烈的高等教育领域中处于劣势地位，尤其是非师范英语专业。本文以玉林师范学院外语系应用英语专业为例，从原则与目标创新、实践性教学理念创新、双基础能力培养创新、双社会实践能力培养创新等方面，对新建地方本科院校非师范英语专业的创新实践教学进行研究。

简介：

简介：[摘要]由于主客观方面的原因，高师院校的非师范专业实习薄弱、实习模式单一，适应社会和工作能力差等状况。高师院校应认真研究非师范专业学生实习规律、增加投入、安排非师范专业毕业生参加教育实习等，加强对非师范专业学生实习的指导与管理，提高非师范专业毕业生的质量，促进高师院校的不断发展。[关键词]高师院校非师范专业实习问题一、高师院校非师范专业实习中存在的问题高师院校经过多年的发展，非师范专业的实习内容、形式和手段出现了许多变化。改革开放初期，由于我国国有企事业单位数量多、规模大，管理水平大众化，同时实习学生数量不多，可选择的实习单位（企事业单位、政府部门等）基本能够满足需要。随着改革的深化及现代教育技术的发展，高师院校非师范专业的实习存在以下问题：（一）保持实习单位数量越来越难，原因有：1.高等教育大众化使得学生规模不断扩大。2.劳动力市场供大于求，企业不再需要实习生；3.市场竞争......

简介：

简介：[摘要] 现在非师范类毕业生也越来越多的加入了教师队伍，如何让新入职的非师范专业教师更快适应岗位，站稳讲台，胜任教育教学工作则显得尤为重要。对他们的培养是学校管理者面临的实际且迫切的问题。他们需要夯实理论基础，重建知识结构；需要聚焦专业素养，提升教学技能；更需要重塑角色意识，培养和厚植热爱教育的情怀。

简介：地方高师院校承担着培养教师人才的重要任务,师范院校在师范专业培训方面有着独特的优势,但是在非师范专业培训方面却存在诸多不足之处。根据地方高师院校发展的需求,非师范专业成为师范院校的重要组成部分,要想进一步提高师范院校非师范专业的教学水平,就要充分利用自身优势,加强非师范专业建设,不断创新教学模式,勇于开展非师范专业课程改革实践活动。

简介：20世纪80年代以来,我国高师院校纷纷增设非师范专业,与一般院校在教育市场展开了激烈竞争。本文对高师院校非师范专业人才培养进行SWOT分析,对于推进高师院校非师范专业建设具有重要的借鉴意义。

简介：随着社会经济的不断发展，国家和社会逐渐认识到学前教育的重要性．人们对学前教育的需求不断扩大。在这种社会需要的引领下,一些非师范院校也纷纷开办学前教育专业，这在一定程度上满足了社会对学前师资的需求，但也存在课程设置不合理、教师资格制度不完善、专业“师范性”表现不充分等问题。因而为了培养更加优秀的师资，非师范院校应根据社会实际调整课程结构．完善幼儿教师资格证制度，培养学生的职业理想。

简介：摘要：从教师行业的基本要求和专业特性来看，小学教师“非师范化”在一定程度上与教师专业化要求不相适应的，是与教师素质的提高相矛盾的，也是与推进素质教育的基本要求相矛盾的。要解决这一矛盾，必须加强入职培训，补足小学教师“非师范化”产生的短板，必须提升教师的专业化水平。

简介：本文根据中学计算机教育迅速发展的形势需要,探讨了师范类成人高校非计算机专业的教学目的,并提出分类教学的模式。

简介：摘要本文依据我国体育人口规定的依据对廊坊师范学院三类学院（文科类，理科类，音美类）学生参加体育活动的开展情况进行调查，对调查结果进行统计分析发现大部分学生参与体育活动的次数较少，没有达到体育人口的标准。本文对学生参加课外体育活动的动机、不参与体育活动原因等相关问题进行分析研究，指出存在的问题与不足，从大学生体质与全面发展方面进行建议，促进大学生身心素质健康发展，培养终生体育的意识。

简介：摘要高等学校是推广普通话的重要阵地。本文针对非师范专业大学生普通话水平薄弱的现象，结合普通话测试知识和笔者多年的普通话教学经验，探讨了提高非师范大学生普通话水平的措施。

简介：摘要：运用文献资料法、实验法等对非体育专业师范生心理素质进行研究，发现体育舞蹈对非体育专业师范生心理素质有积极影响，特别是对心理素质中认知品质维度影响显著。

简介：摘要：随着教师地位的提高，非师范专业教师通过教师资格认证方式进入中小学任教。但非师范专业教师在从业思想、教育教学业务等方面给学校和教师本人带来困惑。学习型组织是一种高度柔性、扁平化、友好型、能持续发展学习能力的组织，由此学校形成的持续、反思、合作、包容的学习型社区(plc)为学校解决非师范专业教师发展的提供了新的渠道。学校可在学习社区的建设的基础上，构建适合非师范专业教师发展的支持系统，提升非师范专业教师发展的专业资本，使非师范专业教师进入学校时便受到来自于学校内各方面的熏陶，由此激励教师成为一名专业的、反思和正念型的教师，成为能够与人合作并挑战自己的合格教师。