简介：阐述了高职音乐课程中的钢琴教学法，分析了高职音乐教育的培养目标有别于普通高校的音乐专业与音乐院校。就其钢琴教学来说，两者既有相同之处又有不同方面，怎样才能找出适合高职音乐专业钢琴教学的方法，是当前高职音乐教育改革的重要课题。

简介：摘要目前改革是一种重要的，也是一个热门的词语。陈旧的思想要改革，陈旧的制度要改革，而在教育教学中，由于学生的现状发生了极大的变化，同时社会对人才的要求也越来越高，因此教育教学改革的热潮也随之兴起。音乐学科作为一门美育学科，在中职学校也作为一门专业技能的学科，其教育教学改革完善，完善教育，提高教学质量也是必不可少的。在此，笔者分析现今社会发展就业现状，以及学生情况等，并联系实际对课堂教育教学多次探索及实践，进行组织教学并及时进行反思、总结，进行改善教育教学方法。教育是使国家民族进步的途径之一，艺术教育也是使人完善的重要手段，因此，音乐教育改革在中职学校中是尤为重要的。

简介：〔摘要〕随着基础教育的改革和发展，特别是随着素质教育的不断向前推进，近年来音乐教育也取得了有目共睹的成绩建立了中小学音乐教育的管理、咨询、教研机构；制订了中小学教育教学工作的法规和文件；改变了音乐教育长期存在着大面积空白的状况。而且还引进了多种国外著名音乐教学法，开展了一系列丰富多彩的课外校外音乐活动，音乐教学水平有了显著的提高，有效地推动了整个学校音乐教育事业的发展。

简介：摘要：音乐教育在学生的学习生涯中是非常重要的，教师要增强学生的音乐修养、艺术品位与审美能力。音乐是一种长远性的教学，它看似简单，但其实音乐教育在对人的教育过程中产生了重要的影响，在学生的未来的学习、生活、工作及他们人生的发展起着重要性的作用，这也正是小学音乐教学目标对于教师教学的要求。小学音乐教师要 让学生感受歌曲的美，体验音乐的境。因此，本文就基于笔者自身教学经验，以小学音乐为载体，对小学音乐教育教法的探析与思考的这一论题进行一番说明与阐述。

简介：

简介：摘要在新课改的教学过程中，如何适应新形势、搞好音乐教学改革、探索新的教学方法、提高音乐教学质量和学生的综合素质的能力，这是摆在每个音乐教师面前亟待解决的一个课题，结合本人音乐教学过程中的探索和实践，写出此文，谈谈个人的几点体会。

简介：摘要：音乐教育在学生的学习生涯中是非常重要的，教师要增强学生的音乐修养、艺术品位与审美能力。音乐是一种长远性的教学，它看似简单，但其实音乐教育在对人的教育过程中产生了重要的影响，在学生的未来的学习、生活、工作及他们人生的发展起着重要性的作用，这也正是小学音乐教学目标对于教师教学的要求。小学音乐教师要 让学生感受歌曲的美，体验音乐的境。因此，本文就基于笔者自身教学经验，以小学音乐为载体，对小学音乐教育教法的探析与思考的这一论题进行一番说明与阐述。

简介：摘要：文中基于音乐学科核心素养培养为目标，以小学阶段音乐科目教学为例，结合小学阶段教学改革的定位应该是助力学生综合素养的培养和学生健康成长，分析小学阶段音乐学科核心素养内涵，并提出基于音乐学科核心素养的小学音乐教法优化。

简介：音乐教育作为素质教育的主要组成部分，自然越来越受社会的关注，其不仅可以培养学生的艺术修养，也可以培养学生的审美情趣，从而保证学生全面发展。经过研究可以发现，音乐教育已经成为当今教育的重要组成部分，社会对音乐人才的需求量增大，学校作为培养人才的基地，自然就要开设更多与音乐教育相关的专业，以培养出更多的高素质音乐人才。

简介：摘要：伴随着“新课改”教学思想的逐步深入，小学阶段的音乐知识教学过程中，教师对于学生的实际学习质量要求也在同步提升。为了能够使学生们的音乐知识理解更为优质高效，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可为学生们设计针对性的教学方法，希望能够全面提升学生们的音乐表达能力。所以，教师为学生们设计更多深入有效的教学策略，可以使之有效调动学生们的音乐知识学习兴趣，从而有效为其构建良好的课堂学习环境。

简介：摘要：随着新课改的进程，对学校提出了核心素养培养的要求，对于学生的核心素养，就是从知识获取方面以及技能提高方面的培养。在小学音乐课中，核心素养就是指在学习音乐知识的同时，陶冶自己的情操，为自己能够更好的适应社会发展，从而不断地形成个人价值观以及为人处世的能力。同时学生的核心素养对于以后的发展有着极其重要的作用，所以老师在传授知识的过程中，要将自己的教学观念进行优化，按照新课改的教学任务，制定教学目标以及内容，通过丰富的课堂活动，促进学生全方面发展，推动核心素养的养成。本文就小学音乐课堂，为了提高核心素养的方法展开论述，探究其特征以及优化的途径。

简介：摘要：钢琴是一门艺术，对演奏者有很高要求，不仅需要演奏者熟练掌握基础知识，同时还需要演奏者能够将钢琴所表达的感情体现出来，这便给教师培养学生钢琴知识增添了难度。本文主要从四个方面分析：第一，培养学生音乐灵感；第二，培养学生了解作品内涵；第三，培养学生对音乐有更多感悟；第四，让学生音乐个性得到培养。通过上述分析，制定解决方法和措施，教师在教学过程中，为学生提供更多帮助，提升学生学习能力和效率，使学生音乐表现能力得以提升。

简介：摘要：本文针对双减背景下小学音乐趣味化教法实施策略进行研究，从而结合自己教学实践经验，从借助信息技术、设计音乐情境、设计趣味课前导入环节三个方面入手，提出几点教学建议，为小学音乐双减背景下的趣味化教法实施贡献一份力量。

简介：

简介：摘要：在倡导素质化教育的大背景下，小学阶段音乐知识教学中，需要教师对学生设计科学的有效的教学策略，使之综合提升其音乐素养。在教师看来，小学阶段的音乐教学，除了教授学生基础性音乐知识，更应强调提升学生音乐艺术的学习质量。所以，教师为了可以全面优化学生的音乐知识学习质量，便决定立足学生的音乐学习实际，设计更多高效的综合性音乐教学方法，使之引导学生理解音乐知识本质，并全面优化其音乐综合学习质量。

简介：摘要：伴随着“新课改”教学政策的逐步成熟，小学阶段的音乐知识教学中，教师对于学生学习质量的要求也在不断提升。教师结合当前学生们表现出的学习状态，设计综合性的教学策略，希望可以使学生们更好地理解其中的知识要点。因此，教师通过深入的教学研究，决定依照学生为当前教学的主体，进行相应的教学策略设计，使教学内容和学生们的学习习惯特点相契合，从而助力学生更好地掌握小学阶段的音乐知识内容。

简介：摘要：本论文旨在探讨初中音乐鉴赏课教法的创新与实践研究。通过对现有音乐鉴赏教学模式的批判性分析，提出了一种基于互动性、多元化和跨学科的创新教学模式。论文采用了定量和定性研究方法，结合实地调查和文献分析，分析了新教学模式在提高学生学习兴趣、激发创造力和促进学科交叉方面的效果。研究结果表明，创新的音乐鉴赏教学模式在提高学生学业成绩和综合素质方面具有积极影响。最后，本文总结了创新教学模式的实施经验，并提出了未来研究的方向。

简介：摘 要：音乐是一门综合性艺术，也是情感的艺术，音乐教学法更值得每位音乐教育工作者去探究。其教学内容不仅涉及与音乐相关的知识点与作品，还与文学、历史、地理等学科密不可分，且有很强的时代感。这就要求音乐教师不但要学新知识、学新作品，更要注重教法的研讨与实践应用，才能使音乐课更受学生欢迎，在师生共同学习进步中，接受音乐美的熏陶，帮助学生提高音乐综合能力，提高音乐学科素养，完善人格，培养出更多音乐艺术人才，为我国音乐教育事业贡献力量。下面我将自己在教学过程中应用不同教法激趣教学，提高音乐教学效率的应用实例概括为七个方面，以提高自身的教学水平，并与同行相互学习交流，共同进步。

简介：【摘要】识读节奏是《音乐课程标准》中，组成“识读乐谱”这一课程内容的基本要素之一，是构建学生音乐素养的重要组成部分。然而，在小学识读节奏的教学中存在教师缺乏识读节奏教学的系统性、教材中没有明晰的识读节奏内容、教师识读节奏教法缺乏实效性等问题。本文针对这些现状，通过解析“三觉联动式”的教学理念，实践“三觉联动”教法，探索了培养学生识读节奏能力多元化的教学方法。

简介：【摘要】识读节奏是《音乐课程标准》中，组成“识读乐谱”这一课程内容的基本要素之一，是构建学生音乐素养的重要组成部分。然而，在小学识读节奏的教学中存在教师缺乏识读节奏教学的系统性、教材中没有明晰的识读节奏内容、教师识读节奏教法缺乏实效性等问题。本文针对这些现状，通过解析“三觉联动式”的教学理念，实践“三觉联动”教法，探索了培养学生识读节奏能力多元化的教学方法。