简介：本文探讨了高中古诗词教学的有益途径,认为古诗词教学有四大途径,包括:知人论世,意象解析,朗读品味,联想和想象。

简介：该文以苏教版高中语文教材为蓝本,具体分析了古诗词语法教学的教学方法以及教师如何帮助学生巧记古诗词。在对具体教学方法进行深入梳理和总结之后,作者认为,在新课程改革的指导下,高中古诗词教学不应再继续拘泥于教师分析诗句,带领学生背诵古诗的教学模式,而应该解放学生的思想,让他们在自主学习中领略古诗词的艺术魅力。

简介：在中国文学的阆苑里,古诗词是一块芬芳绚丽的苗圃。自＂诗三百＂,经楚辞、汉乐府、魏晋南北朝诗,迄唐诗宋词元曲,诗歌创作不绝如缕。这些诗词融饱满的情感,高超的技巧,丰富的想象和精美的语言于一体。学习她们,有助于培养学生的审美情趣、道德修养和健全人格。因此,在新课标背景下,古诗词教学应得到充分重视。同时,

简介：

简介：古诗词在高中语文教材中占有一定的分量，是高考必考的一个考点。但事实上我们的考生文化底蕴薄弱，诗歌鉴赏题得分率偏低。因此，培养与提高鉴赏能力，是每个高中生刻不容缓的事情。古诗词鉴赏的答题策略，旨在指引学生在阅读诗歌的层面上得到提升，掌握一定的解题技巧，学会独立鉴赏诗歌，在面对新的题型和要求时，能在考场上圆满完成答卷。

简介：在高中古诗词教学中，学生往往提不起兴趣，提到古文就头疼，看到古诗词就莫名反感，不愿意深入其中。部分学生甚至读不懂古诗词的字面意思，理解上存在诸多障碍。早读课上原本很优美的古诗词诵读，结果也变成了“小和尚念经——有口无心”。此外，教师在教授古诗词的时候，往往也是方法简单，存在把古诗词文言翻译化的倾向，这就让原本很有意蕴的诗词语言被生硬地肢解，学生更加无法体味到诗词本身所具有的意蕴美。兴趣的缺失、机械的教授方式，造成了古诗词的学习困境。因此提升学生学习的兴趣，通过诵读，加强对诗歌的审美体验，成为高中古诗词教学的关键。

简介：古诗词是我们中华民族一个灿烂的文化瑰宝,是历史遗留下来的最具价值的文化之一。古人将自己在当时的所观所感,所看所想仅仅通过几句话就生动形象地表达了出来,在这样简短的几句话中,包含着诗人当时的最真切的感受,使古人的思想也能够让我们现人有所感悟,因此在教学中古诗词占着语文学科非常大的比重。

简介：中国是诗的国度,古诗词是中华文化艺术宝库里的一颗璀璨的明珠。它的深刻明晓的哲理、工巧绚丽的辞藻、优美丰富的意境、悦耳动听的韵律,千百年来光耀人间,滋润并哺育着华夏代代儿女。作为高中语文教学的一个重要组成部分,古典诗歌教学不仅能使学生获得文学知识上的提升,更能促进学生审美能力的提高。因此,古诗词教学在高中语文教学中显得尤为重要。然而,我们悲哀地看到,

简介：[摘要]：高中阶段语文教学中古诗词鉴赏的教学有效性比较低，给老师和学生都造成了很大困扰。本文首先对这种情况的原因进行了探析。然后从兴趣、想象力、创造性思维和一些必要的解题技巧出发展开论述，以期能够给人以启示。

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简介：古人云：“诗者天地之心，君德之祖，百福之宗，万物之户。”朱光潜同样说过：“要养成纯正的文学趣味，最好从读诗开始。能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类文学。”由此可见，鉴赏诗词不仅增加修养和德行，而且有触类旁通的借鉴功能。作为“诗的国度”，

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简介：摘要：新课改的号角早已吹响，学生是教学过程的起点和终端，是教育的本体，一切为了每一位学生的发展是现代教育观念的核心。人教版高中语文古诗词教学，急切需要改变目前的低效教学状态，因此，要充分分析造成目前这种困局的原因所在。

简介：摘要：在高中语文教学实践中，古诗词是非常核心且重要的内容，为更好地激发以及培养学生的古诗词学习兴趣，为卓有成效地提升以及优化学生的语文学习质量，教师应该注重把握好新课程标准的要求，积极采用科学精准的学习兴趣评价策略，以此来真正夯实学生的语文学习素养，更好地促进学生的健康化发展。

简介：摘要：高中古诗词是中国传统文化中的重要组成部分，也是语文教育中的重要内容。情境教学作为一种常用的教学方法，通过创造具体的情境和场景，帮助学生更好地理解和掌握知识。在实践中，高中古诗词情境教学需要教师不断探索和创新，建立以学生为中心的教学理念，注重教学手段的多样性和灵活性，使学生在愉悦的氛围中，充分体验古诗词的美和魅力。同时，学生也需要积极参与，主动思考，不断提高自身的学习能力和综合素养，才能真正达到教学效果的最大化。因此，本文将探讨如何将情境教学运用到高中古诗词教学中，以提高学生的学习兴趣和效果。

简介：在新课改,高中语文的古诗词教学就必须得到重视,要改变现在在古诗词中出现的形式化、片面化问题。为了使得这样的一个现象有一个改变,就必须要重视学生的主体地位,提升他们古诗词鉴赏的文学素养;还要让学生通过平时的积累,来对古诗词的思考感悟得到增强;充分开拓学生的想象思维,使得他们对于古诗词的情感主旨有一个明确的把握。一、注重学生主体地位在新课改不断深入的过程中,有一个要求是很明确的,

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简介：对于高中语文教师而言,指导高考和平时教学息息相关,而指导高考只能算是＂药补＂,平时教学则是＂食补＂,审美意识的引导及人文素养的培养,功夫应该立足于整个高中阶段的教学。古诗词教学是高中语文教学的重点,也是难点。古诗词教学应该是灵动的,既不应做＂肢解＂似的机械翻译,也不宜将文本分解成试题作答。对于不同类型的诗歌,需灵活处理,力求使学生掌握方法,总结规律,由点到面,广泛积累。

简介：摘要：虽然我国正在实施素质教育及新课标，但在古代诗歌教学中，仍存在着教学方法单一、教师功利性较强基本不注重兴趣培养等诸多问题。此种形势下，便对高中古诗词教学工作提出了较大的挑战难度。文章结合深度视域，分析在高中古诗词教学的有效策略，以期助益语文教育人员优化古诗词教学，通过多元化教学方法，让学生进一步了解古诗词内容，以达到深度学习提高古诗词学习效率的目的。