简介：小组合作学习方式是指学生以小组为单位将学习任务共同完成,以责任明确为基础开展相互帮助的学习.小组合作学习方式以学生个体为主体,使课堂教学模式得到创新,并使集体授课的缺陷得到了弥补.本文对小组合作学习方式的重要性进行分析,并指出目前存在的问题,探讨如何有效地开展小组合作学习.

简介：摘要随着新课程标准的实行，小组合作教学在高中教学中得到广泛的运用。但是由于该方式的推广时间短，小组合作的教学方式仍存在一些问题。一些课程使用小组合作学习方式进行教学流于形式。使得学习资源浪费，教学质量低下。

简介：

简介：摘要:新课程标准改革以来，高中阶段的教学工作有了新的建设要求，数学教学模式的改革探讨救提上日程，并开始受到社会和学校的广泛重视与关注，对于高中的学习阶段而言，教学的学习过程是较为困难的，这主要是因为高中数学本身的复杂性，知识的繁杂，教学内容的多样。相较于初中数学，高中数学知识面更广，难度更大。学生较初中时期的学习压力更大，背负的重担越来越重。在这一情况下，教师依旧采用传统教学理念下的模式化教学，就会导致教学的过程缺乏趣味性和多元性，教学模式枯燥，学生容易出现厌学心理。

简介：摘要：近年来经济快速发展，教育部门对高中数学教学的要求也在不断提高。在此背景下高中教育者应积极投入到教学改革当中。合作学习模式是近年来兴起的一种教学模式，要求教师要深入研究并吃透相关的内容，积极应用合作学习模式，发挥该模式对教学的作用，提高课堂教学效率。

简介：摘要：数学知识学习难度较大，特别是高中阶段数学，需要学生具备较高的逻辑思维能力，才能快速掌握数学知识。因此，教师应重视教学方式，不断进行教学模式创新，才能实现课堂教学质量提升，进一步提升学生数学思维与能力。小组合作学习是一种锻炼学生合作能力的学习方式，教师可以在高中数学课堂中引导学生使用小组合作方式学习，有效增强学生团结合作能力的同时，还能使学生学习水平得到有效提升。随着新课改实施，高中数学教师应采用多元化方式为学生设计针对性的教学目标，采用多种形式开展数学教学，让学生在合作的过程中提升自身探究能力，促进学生解决问题能力提升。

简介：摘要：数学知识学习难度较大，特别是高中阶段数学，需要学生具备较高的逻辑思维能力，才能快速掌握数学知识。因此，教师应重视教学方式，不断进行教学模式创新，才能实现课堂教学质量提升，进一步提升学生数学思维与能力。小组合作学习是一种锻炼学生合作能力的学习方式，教师可以在高中数学课堂中引导学生使用小组合作方式学习，有效增强学生团结合作能力的同时，还能使学生学习水平得到有效提升。随着新课改实施，高中数学教师应采用多元化方式为学生设计针对性的教学目标，采用多种形式开展数学教学，让学生在合作的过程中提升自身探究能力，促进学生解决问题能力提升。

简介：摘要：高中是学生学习生涯中一个十分重要的转折点，主要起到推动基础教育向高等教育过渡的作用，在某种意义上也可以说高中是基础教育的集大成阶段，学生在高中阶段的学习将在很大程度上决定他们未来的发展方向。因此，高中教师需要将课堂教学的主动权交还到学生手上，真正赋予学生选择自己之后人生道路的机会与能力。

简介：〔摘要〕小组合作学习是学生主动构建知识的有效途径之一，是相对于“个体学习”而言的。它是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互动性学习。合作学习策略的运用是以“合作思想”为依据，以“小组学习”为教学主体，辅以灵活的反馈矫正和合作性的奖励结构为手段，强调学生的合作意识和社交技能，注重非智力因素对教学活动的影响，形成一个有利于全体学生积极主动、生动活泼地发展的教学流程。

简介：摘要小组合作学习是对学生创新思维和动手操作能力进行培养的重要途径之一。同时它也是促进学生与他人交往和学会自主学习的有效方式，可以最大的解决现代高中数学教学问题。基于此，本文通过对高中数学小组合作学习实践的必要性进行分析，从新知识教学、复习课教学、习题课教学等方面入手，详细的论述了高中数学小组合作学习的实践方法。

简介：摘要：新课改背景下，以往的教学模式已经难以满足民众的需求，如何提高学生在教学过程中的参与感已经成为教师急需解决的一大难题。这种情况下，小组合作学习模式受到了较高的关注。但是值得注意的是，由于应试思想等因素的影响，小组合作学习模式在高中数学教学中的应用情况并不理想，难以发挥出该模式应有的作用，不利于学生数学成绩的提升。本文从开展小组合作学习的意义及作用入手，分析了该模式应用中存在的问题，并提出了几点实施策略，以期能够为高中数学教师改进自身工作带来一些帮助。

简介：摘要：小组合作学习是现代化教育理念中推行的一种有效教学方法，被广泛运用于高中数学教学课堂之中，彻底改变了传统教学模式下高中数学教师以教师为主导的教学思想，并能够根据学生实际的学习情况进行科学化分组，保证学生能够在不同分组之中寻找到自己适合的位置，以此调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生学习潜能，促进学生在取长补短之下实现自身综合素养的全面发展，进而提升高中数学教学水平和教学质量。

简介：摘要：小组合作学习作为一种富有创意的教学方略和理论，是以小组为基本形式，系统利用教学中动态因素间的互动，促进学生的合作学习，以团体成绩当作评价标准，一起达成教学目标的形式，因为实效性显著，所以深得广大师生的喜爱．在高中数学教学中，教师应当充分借助小组合作学习模式设计教学内容、优化教学流程，带领学生在合作学习中共同进步。

简介：摘要：在高中教育阶段，数学是重要的教学课程，要求学生掌握较多知识。数学教学过程中存有一定抽象性以及复杂性，导致学生学习难度不断扩大。当前为了对此类问题集中控制，全面调动学生学习积极性，教师在教学中要注重合理应用小组合作学习法，促使学生在参与学习中实现自身全面发展。在新课程改革快速发展背景中，新时期高中数学教学面临改革发展新节点，全面提升教学成效是教学活动开展中的重要问题。

简介：摘要：在当前的高中数学教学中，教师对于传统教学方法的运用是比较多的，几乎不会运用到新型的教学方法，这样的教学策略是不好的，是不能从根本上提高高中生学习效率的。在当前的数学教学中，教师应该引进小组合作学习的教学方法，以促进学生主动的学习，具有探索性的学习，这样的学习模式是未来教学的主流模式，是可以促进学生全面成长的学习方法。

简介：　　摘 要：高中数学教学中应用小组合作学习，能够减轻教师的教学负担，同时满足不同层次学生的不同需求，让他们顺势走向更大的成功，做高素质、全能型的栋梁之才。另外，有效的小组合作，还可以启发学生思维的创新力与想象力，借此取得事半功倍的理想成效，真正的体现以生为本，达到了寓教于乐的目的。本文主要分析了小组合作学习在高中数学教学中的具体应用，希望能为其他教师实践工作的有序推进提供些许帮助。

简介：摘要近些年来，随着新课程改革的深入推进，学生在教学中的主体地位逐步凸显，传统的教学模式已经不能适应新课程标准的要求。而作为可以提高学习效率与质量的重要教学模式，小组合作学习在新课程改革后的高中数学教学中得到了广泛应用。但目前的教学状况是，部分高中数学课堂中的小组合作学习依旧存在着不少的问题。本文在对小组合作学习在高中教学中的应用现状分析的基础上，提出在高中数学教学中进行小组合作学习的改进策略。

简介：摘要：在数学学习过程中，教师根据学生的学习情况，对学生进行适当分组，并让学生在学习中更加积极的参与到学习中来，确保学生在小组学习中更好的发挥自己的学习积极性，这样不仅可以大大提升学生的学习兴趣，也可以让学生更好的掌握数学知识，这样就取得了一举两得的教学效果，同时也促进学生之间的相互学习与共同进步。

简介：摘要：为了保证课堂小组合作学习的有效性，高中数学教师应当配合教学内容，创建教学情境，鼓励学生养成分组学习讨论的良好习惯，做好课堂分组学习活动的组织者，全面提升小组合作学习效率。

简介：摘要：高中阶段的数学教学成为学生数学深层次研究的重要阶段，在深化以生为本教育理念提升学生自主学习能力的同时，也能够将新课程标准进行有效的实践，从而改善已有的教学局面，促进学生产生学习动力。在采用小组合作学习的过程中，教师应当明确合作学习的目标，站在学生的思考角度进行教学设计和教学安排，与学生的发展需要相联系，与社会发展层次相融合，逐渐能够在提升教学质量的同时，让小组合作学习具备较高的应用价值。