学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:摘要在组织物理水平测试复习中,物理教师一定要以“注重基础,提高能力”为导向,除重视基本概念、基本规律、基本思想方法的复习外,还应重视培养学生解决实际问题能力的复习。在此就如何正确理解考试目标和采取的复习策略作一分析,以与各位同仁交流。

  • 标签: 高中物理学业水平测试复习策略
  • 简介:摘要自2010年起,甘肃省进入普通高中新课程实验,普通高中学业水平考试应运而生。按照教育部要求,普通高中学业水平考试的成绩将与高考录取逐步“挂钩”,因此提高高中物理水平测试能力迫在眉睫。

  • 标签: 物理学习困难成因分析应对策略
  • 简介:摘 要:本文是以试题质量分析为出发点,按照广西普通高中学业水平考试的基本要求,对高中物理困生的转化进行适当的指导和案例分析,同时提出一些教学建议和指导策略,有利于高中物理教学的质量提升。

  • 标签: 学业水平考试 质量分析 教学策略 意义
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要:基于情境化教学的高中物理水平考试评价体系改革是当前教育领域的热点话题。本研究旨在探讨如何通过引入情境化元素,构建更加贴近学生生活实际、能够全面评估学生能力和素质的评价体系。研究方法包括文献综述、实地考察和专家访谈等,旨在为高中物理水平考试评价体系的改革提供切实可行的方案和建议。

  • 标签: 情境化教学 高中物理 考试评价体系
  • 简介:自2010年始,辽宁省要求普高学生必须参加学业水平测试,考试重要性与严肃性等同于高考。探索科学有效的复习策略,辅导学生通过学业水平测试,是每个教师亟需应对的重要课题。

  • 标签: 高中学业水平测试 备考方案 具体措施
  • 简介:摘要学困生问题是当代教育中的一大难题,高中物理困生转化问题也让高中物理教师非常头痛,感到“压力山大”。高中物理困生的形成有多方面的原因,其中有学生主观因素,也有教育教学理念、学生智力水平、家庭变故、环境影响等客观因素。在物理新课标教程的实施教学中,应该最大限度地使不同学业发展水平的学生,其中也包括处于学习焦虑状态的学困生获得学习能力的逐步提高。笔者结合自己十几年的教学实践,从以下几个方面对于高中物理困生有效转化谈谈自己的拙见

  • 标签: 物理 学困生 转化
  • 简介:摘要自2010年起,甘肃省进入普通高中新课程实验,普通高中学业水平考试应运而生。按照教育部要求,普通高中学业水平考试的成绩将与高考录取逐步“挂钩”,因此提高高中物理水平测试能力迫在眉睫。

  • 标签: 物理学习困难成因分析应对策略
  • 简介:我们在学习物理时需要从物质世界的本身出发,所有的物理知识都来源于我们形形色色的物质世界。我们要发挥我们的想象力,尽可能的想象题目中的物理现象过程,在重现物理现象的时候我们常常能够找到问题的解决方法。物理习需要和同学及其老师交流。遇到问题要多问多交流,每个人都有自己的解题习惯,同样问题也常常会有不同的解题方法。

  • 标签: 物理学习 理论联系实际 想象力
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:  摘要:关于中学的课程改革,早在二十世纪初就已经被提出,全国范围内的试点也数不胜数,新时期的出现也为教育事业带来种种问题与矛盾,传统的教学模式有很多弊端,为了改变我国传统的教学模式,进行了课程改革,另一重要目的也是想要让我国的学生在获得专业知识的同时提高自身的综合素质,全面发展。物理这门自然学理科,课程上相对其他艺术类学科较为枯燥,形成良好学习物理科的习惯以及提高物理成绩,也是许多中学生的重点和难点,在本钱文章中,笔者将结合自己学习物理的一些经验和方法,给出学习物理的方法建议,希望能够帮助到如今正在学习物理的中學生。

  • 标签:   物理学习方法
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:【摘要】 本文 结合自己教学,立足 本地区 学生实际, 采用 回归课本,夯实基础 ; 专题复习,延伸提高 ; 针对考点,强化训练, 合理 挖掘 学生潜能, 提高应试 应变 能力 等方面交流研讨。

  • 标签:
  • 简介:摘 要:现代课本的编写,主要遵循知识的连贯性和逻辑性,不是严格按照物理史发现问题的先后顺序编写的。由于应试教育的驱动,教师侧重于知识的应用和解题的技巧,很大程度上忽视了对知识的探究过程。学生没有经历过科学认识过程中某些阶段的训练也就得不到创造性思维方法的锻炼,这让学生的学科素养与创造能力很难得到提升。为了让学生体会物理的认识过程和研究方法,将物理史融入物理教学也就显得非常必要了。    关键词:高中物理 物理史 优化教学 

  • 标签:
  • 简介:[内容摘要] 学生做题训练检测是学习的必备环节,但面对学生做错的题,教师该如何处理?如何设计错题教学?以纠正学生的错误认知,提升学生问题解决能力。本文结合教学实践粗浅探讨针对学生错题如何设计教学从描述现象暴露不足、实验演示完善认知、情境分析理清思路、变式引导促进建构等教学策略进行例析阐述。

  • 标签: []习题 错题 错因 策略
  • 简介:  摘 要 近些年我国经济实现了跳跃式的发展,国家及各界人士对于教育方面的问题越来越重视。因为西方发达国家发展的时间比较早,很多实践和理论知识比较丰富,这对于我国高中开展物理习的过程中,自我培养的研究具有非常好的借鉴作用。自我效能感是由美国班杜拉学者提出,是社会学习理论最为重要的概念,是指推测与判断某一件事情的自我完成能力。对学生尤其是高中生来说,自我效能感充分体现了学生的自主学习状态。本文主要研究的目的,就是为了对学生学习物理的自我效能感影响因素进行分析,旨在提高高中生的自我效能感,使高中生得到全面健康的发展,为国家的现代化社会主义建设奠定坚实的基础。

  • 标签:    高中物理 自我效能感 影响因素 提升策略