简介：摘要以往应试教育下的教学过分重视考试分数，学校追求升学率，学生期望上重点。这种教育在一定时期内对教育的发展起了推动作用。但是，随着我国社会经济的飞速发展，对人才培养提出了新的标准，传统的教育模式已经不能适应时代的发展，成为教育发展的绊脚石，教育改革势在必行，这是大势所趋。改革的核心是实施素质教育。素质教育中，教师不但要向学生传授文化知识，还要培养学生综合的素质能力，使其全面发展。实施素质教育要把智力因素和非智力因素，理性因素和感性因素紧密结合起来，以教学的完整性去培养学生的完整人格和素质。为此，政治教师要转变教育的功利性质，树立教育为提高国民素质，为社会主义现代化服务的目的观，改进教学方法，提高思想政治课教学质量。

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简介：摘要政治素质教育在很多地方还没有得到足够的重视，大多数教师并未充分认识到其重要性。然而，随着政治新课程改革的发展和新课程的进一步实施，素质教育已成为政治教育工作者的共识，也是以后政治教学的一个重要方向。

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简介：摘要思想政治课素质教育主要任务是两个方面一是全面提高学生的政治理论水平；二是全面提高学生的思想政治、政治觉悟水平和认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。本文从思想政治课如何实施新课改方面进行阐述。

简介：在研究生思想政治教育中进行人文素质教育是思想政治教育在“教育异化”背景下的一项社会性命题，它包含了人文素质教育的现实性反思和人文思考。对研究生进行人文素质教育具有“去教育异化”的积极作用，可以提升研究生对学术的责任和忠诚，塑造研究生的智慧和品质，传承和创新大学文化和大学精神。

简介：如何将思想政治工作扎实有效地开展下去，一直以来是高校教育工作者和学术理论探讨的重要课题。思想政治教育工作不仅需要强调对政治理论的认同，还应当从承认的视角以个性培养塑造政治人格；使政治理论知识得到“承认”，促进政治、学术理论获得普及；从大学生特殊的公民文化身份入手培养其社会主义意识形态引导下的正确的主体意识，形成对社会的反思意识。

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简介：中国和美国是两个社会制度根本不同的国家,受多种因素的影响其高校所采取的思想政治教育方法也各有不同。对现代中美两国的思想政治教育方法进行对比分析,可以在继续发挥我国高校思想政治教育方法优势的基础上,借鉴美国高校思想政治教育方法的成功经验,从而促进我国高校思想政治教育的发展。

简介：纪念活动内容丰富、主题鲜明、形式多样，是高校思想政治教育重要的活动载体和育人需要，可以深化大学生的伦理道德、理想信念、爱国主义教育；在高校开展纪念活动时，要把握其主体性、结合性、调控性及实效性原则，做到内容与形式统一，真正起到承载、传导性及教育作用。

简介：〔摘要〕高校思想政治理论课具有提高大学生思想政治素质，促进大学生全面发展，培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的重大作用。因而，高校思想政治理论课教学任重而道远。思想政治理论课教师必须清醒认识新形势下提升思想政治理论课教学吸引力和有效性的重要性及必要性，针对现状，分析原因，找出对策。力图把高校思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。

简介：一、高校思想政治教育环境所面临的问题（一）教育存在不平等的关系在我国大部分高校受传统教育思想的影响比较严重,老师在教育方面占据着绝对的主体地位,而学生基本上处于被动的地位,而且在高校的思想政治教育方面,老师更是占据着主要地位,学生只是老师灌输政治思想的对象。这样下去就直接影响了学生的自主性、创新性,而且会使学生心理产生被歧视的感觉,这种不平的关系还直接影响了授课的效果,

简介：论述了大学精神,认为大学精神是大学的灵魂,它不仅是大学发展的原动力,而且对高校思想政治教育和大学生全面发展发挥着重要作用。面对当代大学精神的失落和思想政治教育的窘境,提出必须重塑大学精神高地,实现高校思想政治教育的创新。

简介：基于大学生网络行为特点，研究了网络对高校师生的影响。指出：作为高校思想政治教育工作者应该增强责任意识，把握时代脉搏，迎接思想政治教育手段和工作领域变革的挑战，主动深入到网络空间拓展工作，不断研究网络环境下大学生的思想活动、心理状态和价值取向，变革常规的思想政治教育方式方法，不断提高网络思想政治教育工作的实效性。同时，提出了基于网络维度，改进高校思想政治教育工作的意见和建议，以提高现阶段高校思想政治教育工作的效果。

简介：马克思关于人的需要理论告诉我们,大学生有其合理的内在需要,在对大学生进行思想政治教育时要关注对其需要心理的引导和预测、满足其合理需要,把思想政治教育与其需要结合起来。

简介：中美高校思想政治教育的发展模式因国家社会体制和意识形态的不同而不同,比较分析二者在教育理念、目标、内容、方法等方面的相同之处、不同之点,总结经验,吸取教训,对探寻适合我国高校思想政治教育发展的特点和规律,促进我国高校思想政治教育的健康发展具有十分重要的作用。

简介：摘要本文首先对新媒体做了概述。通过阅读大量文献，对新媒体的概念进行界定。以新媒体为研究对象，从积极和消极方面分析新媒体对于高校思想政治教育的影响，针对新媒体环境对于高校政治思想教育的消极影响，在统计分析的基础上提出了新媒体环境下高校思想教育对策的研究。