简介：

简介：在现在的激烈的人才竞争、复杂的工作环境中，原本被认为“动手能力强”的广大职校生越来越不能适应灵活多变的现场问题。因此，推行工学结合、顶岗实习、引厂入校的培养模式成为强化职校生竞争力的重要手段。

简介：摘要院本文从当前社会经济发展对人才的客观需求出发，探讨研究大众化教育阶段应用型人才培养的必然要求，系统区分了应用型人才的内涵特点和表现形式，以突出教学改革为突破口，探索应用型人才培养的有效途径；以学思结合、学用结合为着眼点，加强培养应用型人才的综合素质和实践能力，使学生同时拥有较强的实际应用能力和科研能力，全面提升应用型人才的发展潜力，为社会经济发展服务。

简介：文章主要讨论在社会各方面迫切的创新要求下,如何进行工科创新人才的培养问题,首先介绍了创新人才培养问题的重要性,然后讨论了工科创新人才的特点,工科强调应用科技原理解决工程实际问题,这必然要求培养工科人才既要重视基础知识又要强调实践经验。工科创新人才的培养要从学科特点出发,结合创新的特点和对人才的要求,重点从基础知识的传授、实践能力的培养,教师队伍建设和创新环境营造这几个方面着手,工科创新人才的培养机制要在实践中逐渐完善。

简介：〔摘要〕创新教育过程是提高学生自身价值的过程，完美实现学生创新潜能的过程。实施创新教育首先要确立目标，突出开发创新潜能的价值取向，把开发学生的创新潜能作为教育最根本的任务加以确认。目标的确立关系着教育价值的转变，它需要教育工作者以清晰的理性、高度的历史责任感去推动。

简介：教育是提高国民素质、培养创新人才全面发展的根本途径，是创新人才成长的奠基工程。育人为本是教育改革发展的核心内容，提高质量是教育改革发展的工作重点，改革创新是实现培养创新人才的重要保证。围绕培养什么人、怎样培养人的问题，优化高等教育结构，正确定位高校在培养创新人才中的作用，为我国教育事业的发展指明方向。

简介：汽车工业是关联产业最多、工业技术涉及面最大的综合性工业。汽车工业的发展不仅依赖汽车行业本身的技术进步，而且取决于相关产业的技术进步，技术进步则取决于全人才。举办中国汽车人才发展论坛的目的之一就是“促进引进国外高端人才，培养国内技能人才”，以补足汽车行业人才缺口。

简介：随着科学技术的不断发展与快速进步,从而为工程实践带来了较为深刻地变革,高科技的发展使得生产劳动密集型朝着高科技知识密集型快速转变,社会需要大量的创新意识强以及社会实践能力强的应用型人才,这为职业教育指明了人才培养的方向,即创新高素质应用型人才的大力培养。本研究主要对当今职业教育创新高素质应用型人才培养的具体策略进行了着重阐述,旨在为职业教育人才培养指明方向,全面提高学生的创新能力以及综合素质,办出自己的专业特色。

简介：摘要金融业在现代经济中发挥着极其重要的作用，而金融创新是金融业持续发展的源泉，人才又是金融创新的关键。文章首先运用GM（1，1）模型对我国2012年-2020年金融业人才需求量做了预测，随后根据2009年金融创新人才的占比，以金融业从业人员的平均增长速度作为金融创新人才需求量的平均增长速度推算出了2012年-2020年金融创新人才需求量的占比，最后根据金融业人才需求量和金融创新人才需求量的占比预测出了2012年-2020年金融创新人才需求量，并根据预测结果提出了相关的建议。

简介：2011年，国家启动了“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”。几年来，我们以立项建设学校改革创新为契机，在人才培养模式和课程体系改革、师资队伍建设、构建校企合作运行机制等方面进行了有益的探索和实践，取得了初步成效。

简介：历史悠久的施耐德电气紧跟时代的脚步，开始了它的转型之旅。在保留传统4C文化的基础之上，施耐德电气在人才培养方面频频创新，愈发注重人才战略与业务需求的匹配度，以及人才培养的系统化和有效性。

简介：摘要随着社会的不断发展，现代社会所需要的综合性、创新性人才不仅需要有扎实的理论基础知识，更需要具备一定的实验技术创新能力。而这样的人才的培养则需要依靠建设高水平的实验师资队伍、新型的实验教学内容、创新的实验教学方法以及健全的实验教学质量评估体系等来实现。

简介：从化学专业的特点入手,结合学校的特色,围绕创新型人才培养模式的构建,探讨了化学专业“平台＋模块”式的课程体系的构建与优化,在实践中培养学生的创新精神,构建科研与教学相结合的人才培养模式,充分利用现代化的教学手段,完善教育管理制度以及培养具有创新精神的高素质教学团队等方面的内容.

简介：一、良好的政治素质在人才培养过程中，教师起着决定性的作用。教师的政治素质对学生的世界观、人生观、价值观的形成往往是巨大的、深远的，甚至具有终身导向作用，直接影响学生的健康成长和不断发展。这就要求教师以邓小平理论和江泽民总书记“三个代表”重要思想为指导，忠诚党的教育事业。

简介：

简介：摘要：“中国梦”在青年大学生中的具体体现形式是：报国梦、成才梦、创新梦，“中国梦”主题教育是高校“立德树人”的具体体现，是大学生思想政治教育的重要内容，有利于大学生树立正确信仰，有利于激发大学生创新动力，有利于大学生砥砺健全人格。高校开展“中国梦”教育应体现“四个结合”：与思政课堂结合，与学生成长结合，与文化建设结合，与实践育人结合。

简介：学生科技社团作为高校中一种特殊类型的学习型组织，为实践育人、学术育人提供了良好的平台，对提升大学生创新精神与创新能力发挥着积极的作用。提出了基于科技社团的创新人才培养模式，论述了该模式的建立、完善与发展等问题，旨在为高校创新人才培养提供一种新的手段。

简介：山东凯文科技职业学院前身是原山东大学1990年创办的“山东大学电子培训维修学校”和原山东工业大学1999年成立的“山东工大科技专修学院”，2000年新山东大学成立后，两校随之合并，更名为“山东山大科技专修学院”。2005年经山东省人民政府批准、国家教育部备案，在山东山大科技专修学院基础上建立山东凯文科技职业学院，成为具有独立颁发学历文凭资格的全日制民办高职院校。学院现开设了数控技术、电子信息工程技术、汽车检测与维修技术等38个统招高职专业。拥有机械学院、信息学院、工商管理学院、建筑工程学院、汽车工程学院、艺术学院、外国语学院、技术学院、本科教育学院等9个二级学院和基础教学部。工科教育为主，教科研成果显著学院确定了以工学为主的专业定位，形成了以机械制造与自动化为龙头的制造技术类专业群、以电子信息技术和计算机应用技术为龙头的电子信息类专业群，以建筑工程技术为龙头的土木工程类专业群，大力培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的高端技能型专门人才。现已建成数控技术、电子信息：I二程技术2个省级教学团队：数控技术、电子信息工程技术、建筑工程技术、机电一体化技术4个省级特色专业；数控编程与加工原理、通用机床生产性实训、数控加工生产性实训、零部件CAD生产性实训、零部件检测生产性实训、机床电气生产性实训、学院机电创新设计技术、机电创新制造技术、机电创新控制技术、机电创新装调技术、机电创新快速成型技术11门省级精品课程；机械学院钮平章教授被评为省级教学名师；机电一体化技术专业项目（3D打印方向）被经信委、财政厅批准为企校共建工科专业和企业实训基地，并首次获得山东省财政厅的立项拨款。学院建筑工程�

简介：奖，《关于数控车床刀具及切削用量优选探究》论文获山东省机械工业优秀论文二等奖，其获奖数量和质量在同类院校中居于前列。校内科研基金先后资助了36个科研项目，已孵育出了12个厅局级以上科研项目，这是我院科研工作的重大突破，标志着学院的科研水平上了一个新台阶。实践特色突出，学生动下、创新能力增强我院把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，规定实践教学学时占总教学时数的50％以上，投入巨资加强实验实训建设，建成校内实验实训中心、实验室53个，其中包括与德国凯勒公司合作共建的凯勒数控实验室，与国家工业信息化部、省电子信息产品质监院合作共建的电子行业特有工种实训鉴定基地，以及4个国家级的实验实训中心（即快速制造国家工程研究中心技术培训中心、国家数控工程技术研究中心山东培训分中心、中国建筑科学研究院PKPM实验实训基地、德国博世汽车诊断实训中心）。我院的先进制造技术中心入选山东省省级企业实习实训基地名单，成为211家入选单位中唯一的民办高职院校。

简介：在高职英语教学中，要注意将学生职业发展渗透到课程之中，与专业结合，从教学内容、教学方法、考核评价方面进行改革，注重培养学生学习能力、实践能力和职业素养，为我国经济建设和社会发展输送高素质技能型人才。