简介：针对高职英语口语教学所存在的问题提出了改进口语教学的措施，提高学生的英语应用能力，培养社会所需要的英语人才。

简介：从高职院校英语口语教学所碰到的一些问题出发,探讨了多种行之有效的口语训练方法,培养学生学习口语的兴趣,提高学生的口语能力.

简介：一直以来，口语教学都是高职院校英语教学的薄弱环节。试分析高职院校英语口语教学中存在的问题，探讨多种提高高职学生口语能力的方法，以达到提高高职英语口语教学水平，培养学生英语口语表达能力的目的。

简介：摘要当今社会是一个语言、信息和文化交流的社会，高职英语教学的主要目的就是提高学生的英语语言运用能力，特别是口语交际能力，让学生更好地融入到多元化的社会中。要提高学生的英语口语交际能力，教师可通过课前口语话题的精心选择、课堂教学环节的巧妙设计等途径，来激发学生热情，提高课堂教学的效果。

简介：英语口语分层教学,即在英语口语教学中,打破原有平行班级或大班的界限,教师根据学生的学习基础和能力,依据教学大纲,设计不同层次的教学目标,指导学生自主地选择适合自己的层次,从而学有所得,享受成功的学习.

简介：

简介：高职院校经过这几年的发展与完善,管理与教学趋于成熟,但高职英语教学,尤其是口语教学仍不容乐观,学生实际运用英语的能力并不太令人满意.笔者基于目前大多数高职院校学生口语水平不高的现状,结合本人近几年来的口语教学体会,提出了几种高职英语口语教学方法,分析了其可操作性,同时提出了一些改进措施.

简介：摘要在中国英语教学中，口语教学一直是一个十分薄弱的环节。高职教育培养的是高级应用型复合型人才，英语口语作为一种必备的交际能力，长期以来一直是高职学生的基本素质要求。教师和学生越来越重视口语表达与专业实用性以及社会需求相结合的特点。如何运用现代化的教学方法和手段，有效提高学生的英语口语交际能力，是高职英语教学的一个症状。本文分析了当前的形势和高职学生英语口语学习的影响因素，结合自己的教学实践，探讨了教学策略和方法，以提高英语口语能力，希望有助于提高高职院校英语专业学生的英语口语教学。

简介：高职英语教学重视实践能力,因此,其中的口语实践教学显得尤为重要。但是,由于多方面因素的共同影响,我国高职英语口语实践教学现状不容乐观,还存在着不少问题,比如说学生的语音基础较为薄弱等,这些都使得当前的高职英语口语实践教学面临着巨大的挑战和压力。针对此种现状,提出了要切实改进当前的英语口语实践教学的具体策略,以期能够为高职英语口语开创出一条实践性很强的教学模式,从而切实提高高职英语口语教学的整体质量。

简介：摘要:学校根据高职英语口语教学设置水平亟需提高、实用性培训常被忽视、教学评估制度不太完善等现象,结合新教学方法提出了通过整合教学资源,创造良好课堂环境,并引入课堂评价制度等举措提高学生的口语学习兴趣,并强调口语教学实效性,最终培养学生的英语口语教学综合实力。

简介：摘要本文结合高职高专的学生和英语教学的特点，指出了英语口语教学中老师和学生所存在的问题，提出了“PPT”教学原则，以期对提高英语口语教学水平有所帮助。

简介：【摘要】随着现代信息技术的不断发展，智能手机功能变得越来越强大，各种 APP也层出不穷。手机在高职学生中非常普遍，虽然占据着学生大部分课余时间，但只要能有效利用手机，一样可以帮助学生提高学习水平。英语学习 APP是一种新型的移动学习方法，将其应用至高职英语口语教学中，可强烈冲击传统高职英语口语教学，颠覆教学形式，丰富教学内容，对高职学生的口语交际能力、学习信心、学习积极性等有促进作用。

简介：摘要目前，高职院校学生缺乏社会、历史、文化知识，缺乏文化敏感性，影响高职院校英语教学效果。因此，在高职英语口语教学中，应加强文化教育的策略。本文分析了高职院校英语口语教学的现状及存在的问题，探讨了高职英语口语教学中文化背景知识传授的重要性和途径。

简介：高职艺术专业的学生英语基础普遍较差,英语学习缺乏动力,学习挫折感强,学习焦虑明显。高职英语教育要以听说为先,提高学生交际能力的培养。针对学生的口语学习,本文从教师的视角,着重探讨了高职艺术专业学生英语口语教学的四种策略,包括：提供合适的口语素材、推进合作学习、利用集体主义价值取向消除学生学习焦虑以及创设三位一体的英语教学环境。

简介：如何提高高职高专英语口语教学质量是一个困扰英语教学多年的问题。文章结合高职学生英语口语学习现状，探讨提高口语教学质量的方法：树立学生自信心，提高学生学习动力；加强英汉文化渗透，激发学生学习兴趣；引入多媒体教学，提高课堂教学趣味性；强化教师引导，培养学生口语应用能力。

简介：高职学生英语基础差,学习的主动性和积极性也较差,甚至还存在着一定的抵触情绪。针对学习者的这些特点,英语口语教学中＂任务＂的巧妙设计有助于提高学生学习的主动性和积极性,有助于提高口语交际能力。

简介：摘要：随着经济全球化的发展，各国的文化交流日益频繁。近年来，高等职业院校在公共英语口语教学方面存在着一些不足之处，造成许多大学生在面临毕业走向社会之际，却因自身英语水平的欠缺而丧失竞争优势和就业机会。因此，高职院校对于英语教学尤其是公共英语口语教学的改革迫在眉睫。针对目前高职院校公共英语口语教学现状，作者提出了口语授课教师应注意的问题，在训练时如何进行策略指导，以提高英语口语课的课堂效率。

简介：本文对高职院校大学生英语口语现状进行了分析,并对在教学中如何通过激发学生的口语学习动机,促进学生学习英语口语的积极性,从而有效地提高学生的英语口语水平。

简介：摘要：现在的科技发展十分迅速，门类分工、技术分工越来越明确，国际交流越来越频繁，于是这样的状况下社会对每个成员的要求也越来越高，更多的岗位和就业的机会需要毕业生拥有运用外语的能力和素养，这就要求我们的高校毕业生必须具备逐步完善的外语交流能力，能基本胜任需要外语交流的岗位工作。在这样的时代背景下，高等职业技术学院也应运而生。它相对于那些重点综合性大学，以培养实用型高级技术人才为目的，为适应国家和社会发展的这一需求，不同类型的高职院校根据不同地区经济文化特点办起了各具特色的专业。现在，高职教育已经是我国高等教育的重要组成部分，在国民教育体系中发挥着重要作用。现实是，我国高职高专大都缺乏特色，照搬一般本科院校的办学和教学模式，在英语教学方面亦是如此，特别是英语口语教学存在不少的问题，基本沿循传统的英语教学模式，对学习者的英语口语能力的培养极度缺乏。因此，学生虽然经过多年的英语学习，但却不能达到自由交流的目的，这既不符合语言学习的目的，也不符合目前用人市场的需求。究其产生的根源，原因很多，有英语课程设置不规范、不符合教学规律的因素，有学生缺少必要的中西文化背景知识而导致的跨文化交流中的障碍，有学习者习惯于用母语思维，种种此类问题都会对英语口语表达产生负面效用，此外，长期口语训练的缺乏导致的心理障碍，教师队伍素质的参差不齐，也对学习者的口语学习效果产生重要影响。

简介：影响高职英语口语教学质量的因素存在众多方面，因此从不同的因素点出发，就会得出不同的实践教学策略。本文从强化课堂互动策略、提高学生自主学习能力策略、创设课堂情境教学策略三个方面来展来研究。通过上述教学策略的综合运用，可以更好地帮助教师提高高职英语口语课堂教学质量。