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别冷落了默读

作者：王守亮
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2012-07-17
出处：《小学语文教学：园地》 2012年第7期

简介：实施《语文课程标准》以来，阅读课堂洋溢着读书声，学生读出形象，读出感情，读出神韵，更展示了语文课程改革的成果。然而，静静想来，我们对《语文课程标准》理解得并不深刻。《语文课程标准》对于1～2年级、3～4年级、5-6年级的默读要求分别是：“学习默读，做到不出声，不指读。”“初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。”“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。”
标签：课程标准课程改革语文读出学习

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语文教学中应重视默读

作者：奚晓茹
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2012-03-13
出处：《中小学教育》 2012年第3期
机构：奚晓茹陕西省白水县尧禾镇第一初级中学715601

简介：摘要默读是使用最广、实用性最强的一种个体阅读方式，教师应按照课堂的进程采取不同的默读手段和策略，引领学生运用多种默读形式来进行阅读实践活动，提高学生的语文综合素养。
标签：语文教学默读作用

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浅谈阅读教学中默读的价值与构建

作者：赵宏康
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2012-06-16
出处：《小学教学参考：综合版》 2012年第6期

简介：一、问题的提出“默读”，顾名思义，即默默地读，不出声地读，是小学语文教学中训练阅读能力的一种方法。“风声、雨声、读书声，声声入耳。”曾几何时，人们似乎已经习惯了那种抑扬顿挫、慷慨激昂式的朗读。更有甚者，受到公开课及名师言论的影响，一些课堂重现场气氛，重人文熏陶，重教师讲解，
标签：阅读教学默读价值小学语文教学阅读能力现场气氛

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