简介：摘要:《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，感知空间关系是数学认知的重要目标。空间概念的形成本质上是“实践的”，而不是被“告知的”。对于幼儿来说，促进其空间方位认知能力的发展需要通过游戏的方式引导幼儿。本文初步探究的是如何在建构游戏中，有效促进幼儿空间方位认知能力的发展。

简介：

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简介：假装是幼儿早期表达的使用和理解的能力符号,假装游戏是童年最有趣的活动之一。文章主要从假装游戏的表现特点、假装游戏与幼儿认知能力的关系进行剖析,探讨如何在实践中通过假装游戏培养幼儿的认知能力,促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：自主游戏是指幼儿在游戏过程中自主选择游戏内容、游戏方式以及游戏伙伴的一种游戏形式。这种游戏形式有助于培养幼儿的独立性、自主性和创造性，对幼儿的认知能力提升具有重要作用。

简介：摘要：幼儿园阶段的儿童对于充满趣味性的自主游戏活动有着强烈的参与欲望，幼儿教师在教育活动开展过程中，可以结合不同的教育主题做好对幼儿的引导，由于这种教学模式能够很好地帮助幼儿进入游戏来适应社会，所以值得幼儿教师认真研究。

简介：媒介认知能力教育主要教授的是学生读解媒介信息的能力,媒介认知能力在英语中为MediaLiteracy,即媒介信息认知与媒介社会认知

简介：媒介认知能力教育主要教授的是学生读解媒介信息的能力,媒介认知能力在英语中为MediaLiteracy,即媒介信息认知与媒介社会认知

简介：媒介认知能力教育主要教授的是学生读解媒介信息的能力,媒介认知能力在英语中为MediaLiteracy,即媒介信息认知与媒介社会认知

简介：摘要：幼儿园教育阶段主要以游戏教学为主，为了给学生的综合学习能力奠基，教师需要在游戏过程中渗透不同的文化、信息、知识等元素。在幼儿园阶段培养学生的数学认知能力是为了给其小学阶段学习数学做准备，无需幼儿掌握过多的数学知识与技能，而需重点培养其数学兴趣与数学认知能力。本文从幼儿需求、游戏趣味性、游戏数学元素含量、结构性游戏教学评价等角度出发，探讨如何通过结构游戏培养幼儿数学认知能力。

简介：

简介：摘要：在幼儿教育的广阔天地里，教学模式的选择与实施直接关系到儿童身心发展的质量与方向。近年来，随着教育理念的更新与教育技术的进步，“游戏化教学模式”以其独特的魅力和显著的教学效果，在幼儿园教育中日益受到重视。本文旨在深入探讨幼儿园游戏化教学模式如何影响并促进幼儿认知能力的发展，希望为构建更加科学、高效的幼儿教育体系提供有益参考。

简介：[摘要] 幼儿空间几何概念发展的基础就是空间与方位的认识和辨别，也是幼儿数学领域学习中关键。幼儿时期是空间思维成长的“黄金期”，他们开始与身边的事物和环境建立起互动的关系，通过与事物、环境的交流积累经验，中班幼儿已具有一定的空间与方位概念，同时也萌发了对空间与方位探索兴趣的“信号”。基于中班幼儿的兴趣和真实需求，旨在创设适宜中班的“空间与方位”沉浸式游戏，由此我从：“以幼儿经验为指向的‘沉浸式’游戏情境设计”、“以核心经验为指引的‘沉浸式’游戏内容设计”、“以‘沉浸式’体验为指向的游戏玩法设计”、“以深度学习为指向的‘沉浸式’游戏评价设计”以上四个方面进行切入，设计适宜中班幼儿的“空间与方位”沉浸式游戏，引导幼儿全身心投入到游戏情境中，进而产生学习行为的发射，生成进步感与成就感。

简介：摘要：数独作为一种以数字为表现形式的益智休闲游戏，已经发展成为了一种风靡全世界的益智游戏。国内外中小学对于数独游戏的研究已取得明显的效果。但是，我国关于数独对幼儿认知能力的影响，仍鲜有报道。因此，本文对于数独对幼儿认知能力的影响进行了深入细致的研究，应用教学探索、问卷调查、访谈等方法。最终得到，通过数独游戏，对幼儿的数学思维的培养、抽象思维的建立以及激发幼儿独立思考能力都有显著的促进作用。

简介：摘要幼儿户外游戏是幼儿课程的一个重要部分，户外自主游戏能更好地体现幼儿自主性和能动性，但户外自主游戏并不意味着散漫无组织的自由活动，教师要有目的、有计划的将指导隐含于幼儿自己开展的活动中，起到隐性的支持作用，这样才能更好的提高幼儿的社会认知能力，促进认知选择能力、认知反应能力和行为控制能力的提升。

简介：摘要：本文通过综合分析现有文献和相关研究，探讨了亲子阅读活动对幼儿认知能力的影响。研究表明，亲子阅读活动可以促进幼儿语言发展、阅读能力、情感认知和社交能力等方面的发展。本文还讨论了亲子阅读活动的实施方法、阅读材料选择以及活动策略等方面的问题。最后，本文提出了未来研究的方向和建议。

简介：摘要：在学前教育中，游戏活动是一种非常重要的教学方式。对于性格活跃的幼儿而言，他们往往会比较愿意参加游戏活动，因为在游戏活动中，幼儿能拥有更加广阔的学习和生活空间，在提高身体素质的同时也积累了社会交往的经验。此外，开展游戏活动有利于发展幼儿的感知能力和思维能力，以达到培养幼儿认知能力的目的，从而实现真正意义上的寓教于乐。因此，幼儿教师应意识到开展游戏活动的重要性，创新活动的组织形式，注意引入的方法，并与幼儿进行有效的互动，以此提高游戏活动的开展效果，促使幼儿身心健康的发展。

简介：摘要：本研究旨在探讨游戏化教学方法在幼儿园大班社会认知能力提升方面的效果。通过设计并实施一系列游戏化教学活动，游戏化教学法能够有效提高大班幼儿的社会认知能力，包括自我认知、社会认知、情绪认知、道德认知以及合作与沟通能力等。本文为幼儿园大班社会认知教育提供了新的视角和策略。

简介：摘要：在学前教育中开展积木游戏可以帮助学前儿童各个方面的认知能力得到很好的拓展。文章将首先从积木游戏对学前儿童语言认知以及思维能力、几何形状认知以及实物认知能力、创新认知以及创造能力这三个方面分析积木游戏对学前儿童认知能力发展的影响；其次简单在儿童学前教育当中开展积木游戏的方案。

简介：摘要：定向运动是一种具有趣味性、知识性和挑战性的户外运动，近年来在我国小学教育中得到了广泛的应用。本文以空间认知能力为研究对象，探讨了小学定向运动对其影响及优化策略，旨在为教育工作者提供有益的参考。