简介：综合实践活动课程在我国基础教育课程体系中的确立,不仅意味着一种新的课程形态的诞生,更重要的是标志着现代新课程观念的形成.而综合实践活动评价也突破了传统教育评价只重视结果与选拔功能的倾向,更强调过程、发展性、整体性、多元化,它反对通过量化手段对学生进行分等划类,主张引导学生进行'自我反思性评价',强调教师对学生、学生对学生、家长对学生进行客观评定.实践中,我们应积极探索如何进行有效评价,力图让学生看到自己的进步、优势甚至是亮点,让他们树立自信,在评价中发展.

简介：根据《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）艺术领域的指导精神，教师要鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养幼儿初步的艺术表现能力与创造能力。在教育建议方面，着重强调要充分理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造，不用成人的审美标准去评判幼儿，不追求技能训练。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）也提出：“幼儿艺术教育应支持幼儿富有个性和创造性的表现，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”这就要求教师要不断更新教育观念，不断改善教育行为，赋予美术活动评价以新的内涵。

简介：摘要：小学综合实践活动中，实行多元化的评价方法是落实以人为本教学理念的核心方法，对于提升学生参与综合实践活动的热情，促进学生的自我教育和发展都具有十分重大的意义。因此，本文探讨了小学综合实践活动中运用多元化评价策略。

简介：摘要：幼儿阅读习惯的养成有利于幼儿获得语言、提高阅读能力和表达能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确了我国3~6儿童语言学习与发展的目标要求为我们在日常教学中优化阅读指导策略，有效发展幼儿语言能力提供了依据和思路。幼儿期是人语言发展的最佳时期，而提高幼儿语言能力的最好途径就是阅读。因此，我们应该重视早期多元化阅读活动，为幼儿创设良好的阅读环境，营造一个良好的阅读氛围。

简介：

简介：【摘要】：评价在幼儿美术学习中起着至关重要的激励作用，但多年来也存在着误区，本文拟从美术活动多元化评价误区解析和解决策略两部分着手，深入阐述树立正确的美术活动评价观；评价内容多元化，关注幼儿发展的个体差异；评价主体多元化、互动化，充分发挥各方的主动性和积极性；评价语言层次化、艺术化，不断激励幼儿个性化地创作。使教师能从中得到启示，从而能使幼儿保持和延续对美术活动的热情，张扬他们的个性，提高审美能力；让他们在快乐与成功的感受中增强对美术活动的兴趣。

简介：摘要：教育评价工作的开展对幼儿的学习有指导作用，同时对幼儿的心理健康、综合能力发展等方面也可产生积极影响，有利于幼儿获得多样情感体验。但现阶段评价效果偏低，还需教师加以改进，根据美术活动和幼儿的实际情况，制定多元化评价策略。本文就美术活动多元化评价作出分析，提出几点建议，以供参考。

简介： 摘要：小学综合实践活动课程的开设可促进学生掌握基础的知识技能，也能在实践体会中获得更多情感体验，了解更多思想道理，以实现综合能力的有效提升。但为体现该课程的开设价值，提高课程教学质量，推动学生全面发展，还应构建完善合理的多元评价体系。本文就综合实践活动课程的多元化评价作出分析，提出几点建议，以供参考。

简介：摘要：评价是按照一定的标准，根据一定的成果对受教育者进行价值判断的过程和方法。美术学科在“发展学生感知能力和形象思维能力,形成学生创新精神和技能技法意识，促进学生个性形成和全面发展”等方面有着其他学科不可替代的作用。做好对美术作业的评价工作,引导学生掌握自己的实际情况，明确发展和改进的方向，便于提升学生的美术综合素养。

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简介：教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中指出：“对学生、教师和学校的评价不仅要注重结果，更要注重发展和变化过程，要把形成性评价与总结性评价结合起来，使发展变化的过程成为评价的组成部分。”这不仅一针见血地指出了当前中小学教学评价存在的种种弊端与缺陷，而且对新课程背景下构建有效教学评价策略指明了方向。与传统的教材相比，新一轮《思想政治》教材以学生生活为基础、以生活逻辑为线索的编写方法，遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则来编排内容。因此，必须改变传统的思想政治课教学单一评价模式，积极探索并构建符合新课程理念的多元化教学评价体系。这不仅有利于提高思想政治课教学的实效性和针对性，而且有利于学生个性的全面发展。

简介：【摘要】在传统的数学课堂中，教师与学生之间主要是知识传授与学习的关系，教师对于学生的评价也较为浅显单一。但是随着素质教育，在我国的全面发展，对于初中数学课堂质量有了更高的要求和标准，如何在初中数学课堂中运用多元化评价方式，老学生更加客观的直面自己的优缺点，更好的提高课堂教学效果，需要每一位初中数学教师的用心与努力。

简介：内容摘要：数学作业要体现个性化，让小学生撰写数学日记是小学数学课外作业改革的一种尝试，使每一位学生都有自主选择作业材料的自由。它有助于架起师生之间沟通的桥梁，有助于培养与发展学生的元认知水平，有助于拓宽学生的数学视野，有助于培养学生的创新实践能力。

简介：摘要： 随着新一轮课程改革的实施，音乐教学评价也成为了大家的新关注点。《音乐课程标准》明确指出：“音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻标准的基本理念，着眼于评价的诊断、激励与改善的功能。通过科学的课程评价，有利于学生了解自己的进步，增强学习的信心和动力，促进课程教学质量的不断提高。”贯彻课改的基本理念，是要用良好的教学评价去激励学生，调动学生，促使学生全面发展，让“音乐分数”的内涵丰富起来。

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简介：摘要：多元化评价有助于学生多元化发展，小学时期是学生英语能力发展的重要时期，所以，小学英语教学应当注重多元化评价，并不断提升评价效果。为此，教师需要从评价内容、评价方法、评价主体等方面进行细致研究，让学生在评价中更好地认识自己，并更好地提升自己。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深入，数学活动课已经成为小学数学教学中的重要组成部分，对培养小学生数学学习兴趣和应用意识具有重要作用。在小学数学教学中，教师要合理应用活动课，不断提高学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习热情，促使学生在课堂上积极思考问题，通过探究问题来培养自身的应用意识和创新能力。本文主要对小学数学活动课多元化开展进行了探讨，并提出了相应的建议，希望能够为相关人员提供一定的参考和借鉴。　　

简介：摘要：尽管体育学科在提高学生综合能力的过程中具有较为完善的效果，但许多中学对体育学科的重视程度不够，仍然把提高学生的考试成绩作为重要的学科教学目标，这无疑与新课程内容相违。此外，一些学校虽然了解体育教育的必要性，但仍然只使用非客观的体育测试分数作为衡量学生身体能力的标准。在中学体育教学中采用多种评价方式，可以激发学生对体育教学的兴趣，加强学生对体育知识、情感思维和专业知识的掌握，使学生通过自评和互评，正确对待自己，纠正自己的做法和不足，促进学生全面发展。

简介：

简介：10月7日，笔者应邀参加了卧龙控股集团三十周年庆典活动举办的“中国智造”——2014年产业发展高峰论坛（在本期P．10有特别报道），聆听了有关领导和经济学家的演讲，很受启发，尤其对企业多元化经营有了新的理解，这个问题的探讨不仅对我国的电源制造厂商的发展具有指导意义，对其他企业也会有启示。