简介：《新课程标准》在“教师教学方案的制订”中提出高中物理课堂可采用教学单元的形式进行教学。高中物理单元设计不是单纯知识点传输与技能训练的安排，而是物理老师基于学科核心素养，思考怎样设计出基于一定目标与主题而展开探究活动的有效课堂，目的是为了创造优质的物理课堂。

简介：本项目的设计理念基于ADDLE模型，该模型涉及到分析、设计、开发、实施和评估等五个基本步骤。通过使用ADDLE教学平台（包括体育视频、2D／3D动画在内的体育多媒体课件及网络承载平台），使学生能够在任何时间、任何地点学习运动技能、体育规则、损伤急救等体育知识。

简介：在微课程建设中，有效的教学设计是微课质量的重要保障。文章从分析ADDIE教学设计模型与微课教学设计结合的可行性入手，依据《中职英语教学大纲》及教育教学实际，探索基于“分析、设计、开发、实施与评价”五个环节的微课教学设计模式。同时，结合武汉市中职英语微课竞赛作品实例，对每一环节进行具体阐释，为该领域的微课程教学设计提供有益借鉴。

简介：摘要：在现代教育改革的背景下，职业教育受到了高度关注，职业教育的训练得到了加强，运用教学设计思想，能够使训练的结果更加完美，使训练的内容和训练的目标更加合理地结合，其可加强学生对所学的技能的了解和把握，从而能够有效地改善训练的结果，从而使学生的专业能力和职业素质得以提高。对教学进行改革，对教学方法进行改革，对提升高等职业技术学院的教学质量具有重要意义。基于此，本文从ADDIE教学设计模型的重要性出发，分析其在职业教育中的应用现状，以期为教学提供参考。

简介：

简介：摘要：教育是社会进步和个人成长的关键组成部分，而教学设计是教育过程中至关重要的一环。在初中物理教育中，采用有效的教学设计模型对于帮助学生理解复杂的物理概念和培养科学素养至关重要。本文将探讨ADDIE模型在初中物理单元教学设计中的应用，以及该模型在分析、设计、开发、实施和评估阶段的实际操作。我们将重点关注选题和课程设计、教材的开发和选择、实施教学过程以及课程评估和反馈这些关键方面，以便提供一个全面的视角，帮助教育者更好地应用ADDIE模型来提高教育质量。

简介：摘要 本文以在职业技能培训中的课程思政为研究对象。旨在立德树人的教育背景下认识新时代职业技能培训的现状、问题和挑战，探索建立职业技能培训的课程思政体系，从根源上提升受训职员的思想认识与敬业精神和解决学员职业素养内生动力不足问题。该研究将进一步丰富并完善课程思政在职业技能培训中的理论成果，为职业技能培训提供一定的理论和实践参考。

简介：摘要：针对培训中遇到的问题，依靠公司系统生产技能专家和兼职培训师人力资源优势，通过梳理生产技能项目和流程，打造生产技能视频课件，有效解决培训需求与培训实践的矛盾，再现生产技能的各项技术工作内容和工作要点，为生产技能的实际工作提供切实指导。

简介：摘要：能力发展解析课程为高潜人才能力提升过程中的自我觉察提供了全面的分析与参考。文章从能力发展解析课程教学设计的需求分析入手，结合ADDIE教学设计模型，经分析、设计、开发、实施、评估五个阶段还原了课程开发的实施路径，为高潜人才的能力觉察与提升提供参考。

简介：

简介：摘要：本文以ADDIE模型为理论基础，探讨了翻转课堂在药学教学设计中的应用研究。通过对翻转课堂理论的分析和药学教学现状的调研，本文提出了基于ADDIE模型的翻转课堂教学设计方案，以期为药学教育的改革和创新提供一定的借鉴和参考。

简介：摘 要：现阶段，混合式教学模式成为院校教学改革发展的新方向，护理专业教育亦是如此。本文根据ADDIE模型的五个方面，针对高校护理专业实训课开展混合式教学的各个环节进行分析，提出各阶段设计重点及策略，为护理教育者开展混合式教学实践提供参考。

简介：摘要ADDIE模型是一种通用教学设计模型，也是现今教学设计当中最普遍的使用模式，本研究将ADDIE模型在翻转课堂临床教学设计开发过程中的注意事项进行总结，以期为其应用提供依据。

简介：构建基于ADDIE的微课程教学设计模型,以＂订舱委托书制作＂为例,从设计、分析、开发、实施、评价五个阶段具体介绍了如何使用该模型进行微课教学案例设计。

简介：【摘要】目的：对在心内科实习医生临床带教中实施ADDIE模型教学法的效果加以分析。方法：选取于2020年4月至2022年3月期间在本院实习的78例心内科医生，通过抽签法将实习医生分成甲组与乙组。乙组应用传统带教法，甲组实施ADDIE模型教学法，对两组实习医生的考核成绩以及带教满意度进行比较。结果：甲组实习医生考核成绩相比于乙组较为良好；乙组实习医生护理满意度相比于甲组较低，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在心内科实习医生临床带教中应用ADDIE模型教学法，不仅有利于提高实习医生的考核成绩，对于带教满意度的提升也有着促进作用。

简介：自2011年开始，南航以课程设计与开发为切入点提升培训质量，当时ADDLE成为了我们的首选核心模型。南航三年的课程设计开发路，经历了数次“迭代”：咨询公司向我们引荐ADDLE，带我们进入课程设计开发专业的大门；后来，我们接触到“迭代开发”“组织智慧萃取”和“案例编写”，从而能迅速抓住课程设计开发的核心.

简介：鉴于教师职后培训的两种流行模式未能帮助教师有效提高教学能力，基于现代认知心理学对教师教学能力的假设，按照教学设计五个基本阶段或成分（简称ADDIE模型），研究团队在苏州市实验小学进行了三年的实验研究，对语文教师进行系统培训。经过培训，语文教师三种教学能力得到明显提高。这种基于ADDIE模型的“教师学习”范式，在国内其他地区学校的语文教师培训中得到使用并被证明效果显著。这种模式正被迁移到数学、外语等学科的教师培训中。

简介：摘要：成功的系统性的课程开发成果都是建立在ADDIE模型的基础上开发出来的，包括分析、设计、开发、实施、评估这五个基本步骤。立足ADDIE模型的乡土文化的研学行走课程开发案例，是助推高质量研学行走常态化、课程化开展的主要抓手之一，也是更好传承优良乡土文化的突破口之一。

简介：

简介：摘要：本文采用适用于教学设计的 ADDIE模型，以初中地理八年级上册“有限的耕地资源”一节中“我国土地资源的基本特点”这一知识点为例，阐述了微课设计与制作的过程，希望能给中小学教师微课设计与制作实践带来启发和帮助。