简介：[摘要]目的：分析在冠心病的诊断中，心电图ST-T段改变的诊断价值。方法：选取2021年2月至2023年1月，于本院就诊的100例疑似冠心病患者，根据心电图有无ST-T段改变分为ST-T段改变的观察组（n=50）与ST-T段未改变的对照组（n=50），所有入组患者均实施冠状动脉造影与心电图检查，对观察组与对照组受检患者的结果进行分析。结果：在诊断阳性率方面，冠状动脉造影与心电图检查数据差距小，对比无意义（P>0.05）。与ST-T段未改变者对比，心电图ST-T段改变的患者的冠心病检出率高，P

简介：摘要：目的：析妊娠期心电图（ECG）ST-T变化的临床特征，辨析其可能的病因和临床意义。方法：收集2022年8月至2023年8月期间的120例妊娠期女性心电图数据，并采用对比法进行分析。对比组选择了非孕期女性心电图数据作为对照，以确定妊娠期心电图ST-T变化的特征。结果：在研究期间，我们观察到妊娠期女性心电图ST-T段存在不同程度的变化。其中，约60%的妊娠期女性表现出ST段抬高，30%的妊娠期女性表现出ST段压低，10%的妊娠期女性表现出T波倒置。与对照组相比，妊娠期女性的心电图变化更为明显。结论：妊娠期心电图ST-T变化常见且广泛。尽管这种变化在大多数情况下是正常的生理现象，但在临床上仍需警惕一些疾病的可能存在。因此，在评估妊娠期女性的心脏健康时，应综合考虑心电图ST-T变化及其他相关临床表现，以更好地诊断和治疗潜在疾病。

简介：【摘要】目的 探究急性心肌梗死诊断中心电图aVR导联ST段改变的指导性意义。方法 选择我院2021年2月~2022年12月期间收治的82例急性心肌梗死患者开展研究，均进行心电图检查，依照心电图aVR导联ST段改变分组：抬高5mm及以上为甲组（n＝31）、下移0.5mm及以上为乙组（n＝30）、无改变为丙组（n＝21），对比三组病变支数、不良心血管事件及GRACE评分。结果 甲组、乙组三支病变发生率及不良心血管事件发生率较丙组高，单支病变发生率低于丙组（P＜0.05）；三组GRACE评分差异显著（P＜0.05）。结论

简介：【摘要】目的：通过采用心电图诊断的方式，对老年冠状动脉粥样硬化心脏病患者进行临床分析。方法：通过选取60例冠状动脉粥样硬化心脏病患者，均满足冠状动脉粥样硬化心脏病的相关标准。患者在进行常规心电图检查过程中，要保持安静仰卧状态，做好异常心电图类型的分析。结果：通过对患者进行异常心电图类型的分析，其中心房颤动、室性早搏、窦性心动过缓、窦性心动过速、左室肥大人数分别为20例、17例、16例、11例、8例，所占比例分别为33.33％、28.33％、26.67％、18.33％、13.33％。结论：在心电图改变中ST-T最为常见。通过对心电图检查结果进行判定，必要时还要进行其他冠状造影检查。

简介：摘要：在教学活动中,学生究竟处于何种地位?这是长期以来教育者关注和探讨的问题。外国教育家有的持保守而又批评态度,认为教学作为集体行为,其过程要有集中反映,教师的讲授就决定了教学的根本属性,即是认为教学的主体能动性在教师方面,学生成了“知识的容器”；同时也认为:“过量的教学行为往往就如一个窄口瓶子里灌大量的水,对学生是无助的。”

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：本文主要探讨了如何改变思维模式以搞好护理管理。通过分析当前护理管理存在的问题，引入新的思维模式和管理理念，提出了具体的解决方案和实施策略。文章强调了改变思维模式对于护理管理的重要性，包括培养护理人员创新思维、加强团队合作和倡导患者中心等。最后，总结了改变思维模式对于护理管理的积极影响，并展望了未来的发展方向。

简介：

简介：

简介：摘要：介绍了国产中国石化三代半环管法（ST-Ⅲ+）聚丙烯工艺装置在工艺、设备、操作方面的一些节能措施，对同类装置具有一定的借鉴意义。

简介：摘要：介绍了国产中国石化三代半环管法（ST-Ⅲ+）聚丙烯工艺高压闪蒸系统的工艺流程、原理及作用。通过与中国石化三代环管法（ST-Ⅲ）聚丙烯工艺对比，重点分析了ST-Ⅲ+工艺高压闪蒸系统改进后的特点，阐明系统在生产中的控制思路。

简介：摘要：介绍了国产中国石化三代半环管法（ST-Ⅲ+）聚丙烯工艺装置在工艺、设备、操作方面的一些节能措施，对同类装置具有一定的借鉴意义。

简介：

简介：摘要：结核感染T细胞斑点实验作为临床上日益普遍的肺结核诊断方法，具有检测结果不受患者临床症状干扰，能排除接种卡介苗引发的假阳性结果，检测标本易于获得，操作简便、灵敏度高等优点，临床价值得到肯定；但是作为单纯的检测方法还存在不能确定结核发病阶段、发病部位及假阳性等问题，需要与其他检测方法联合应用才能提高检测效果；进一步运用该检测方法诊断结核性胸膜炎、结核性脑膜炎、非典型肺结核等结核相关疾病，提升疾病诊断的准确性。

简介：【摘要】本文以“做功改变气体的内能”实验为载体，结合教学实践改进教材的演示实验。实验渗透新课程的理念和思想，朝趣味性、安全性、可视性、实用性、直观性的方向发展，从而激发起学生学习的兴趣，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观，提高实验教学的效果。