简介：本文以《牛津高中英语》Task板块的教学设计为切入点，简要分析了该板块的教学现状、教材结构及教材内容，结合案例对Task目标任务的落实及教学设计的定位进行了研究，提出了对教材的理解与教学设计的注意点。

简介：本文从牛津英语Task板块课堂教学存在的问题入手,结合李老师＂自学·议论·引导＂教学法精髓＂学材再重建,学法三结合,学程重深成＂的原则,归纳了英语写作课的教学基本流程：依据听读领先,说写跟上的原则重新整合教材;设计循序渐进的活动,将个人学习,小组学习,全班学习融为一体;关注学生课堂写作进程,在学生习作评价中引导学生生成新知。并以牛津英语7年级下册第2单元NeighborsTask课例给予阐述说明。

简介：“过程性写作”强调写作的重点应放在写作表达和创作的过程中,提倡通过写作而学习写作。通常而言,写作过程可以分为写前、写作和写后三个阶段。译林版初中英语八年级上册Unit4Task板块ADIYstory教学尝试借助“过程性写作”,写前阶段：了解目的,确定内容;写作阶段：重组信息,初步成稿;写后阶段：多元评价,修改完稿。

简介：

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简介：摘要：牛津版高中英语教材由7个独立板块组成，其中Task板块对调动学生学习积极性和活跃课堂氛围有重要作用。Task板块开放性强，对教师的教学提出了挑战，如何有效应用Task板块，在调动学生学习热情的基础上实现教学目标是本文要研究的重要问题。文章基于开放输出活动，以Task板块的话题为例，进行教学研究，以供参考。

简介：摘要本文旨在借助英语教研组活动为平台，探讨了《牛津高中英语》TASK板块的有效教学策略的实践及其具体应用。

简介：针对目前高中英语写作教学的现状,以过程体裁法为理论依据,探索基于该理论的牛津译林版Task写作板块的教学方法,旨在培养学生的写作意识,提高学生的写作能力,构建高效的高中英语写作课堂。

简介：

简介：在我国传统的英语词汇教学中，教师和学生通常以语法概念抽象地处理词汇。然而，一些语言学家发现语言交际并不只是通过传统的词汇来实现的，而是通过可以借助语法规则自由组合的单词和不能用语法规则解释的固定短语而实现的，这些语义较固定的各类形式的词块在自然话语中占到90％（杨玉晨1999）。

简介：摘要写作能力的培养非一日之功，因此，在高一、高二阶段重点培养学生的写作能力显得尤为重要。本文结合笔者的教学实践，谈谈在英语教学中利用Task板块教学，有效进行写作训练的几点做法。

简介：探险家Flora发现了一批埃及宝藏!从左边列表中选择图中单词的近义词，写在横线上，不认识的单词可以查字典哦。

简介：[摘要]如何有效地实施《牛津高中英语》的Task板块教学,一直是广大教师积极探索的问题。笔者结合教学实践谈谈对该板块的理解以及课堂教学的设计，同时也对该案例进行了教学后反思。[关键词]Task板块教学案例教学反思译林出版社的《牛津高中英语》由牛津大学出版社聘请资深的英语语言教学专家根据中英双方共同商定的编写方案执笔编写，语言真实、自然，情景生动、逼真。该教材的使用是英语教学领域里的一场变革，充分体现了新课程标准中所倡导的学习方式的转变，教学观念转变，教材观念转变。新教材有很多亮点，特别在某些章节上强调语言的运用，重视鼓励学生学习使用规范地道的语言，在各种情境中积极参与“任务”和“活动”，从而体现语言学习的激励性、工具性和交际性功能。其中Task板块是以前所有教材所未曾涉猎的新颖板块。这一教学板块，个性鲜明，极具特色，融合了听、说、读、写的综合能力。要求学生通过“做”学习英语（dotolearn），获得英语运用能力。活动和任务的这种设计也是《牛津高中英语》的一大亮点，学生在单元学习中非常喜欢里面的任务设计，而他们所展示的任务产品的质量和水平，也常常大大超出老师的预料。……

简介：Howtodealwiththecollaborationbetweentaskdecompositionandtaskschedulingisthekeyproblemoftheintegratedmanufacturingsystemforcomplexproducts.Withthedevelopmentofmanufacturingtechnology,wecanprobeanewwaytosolvethisproblem.Firstly,anewmethodfortaskgranularityquantitativeanalysisisputforward,whichcanpreciselyevaluatethetaskgranularityofcomplexproductcooperationworkflowintheintegratedmanufacturingsystem,ontheabovebasis;thismethodisusedtoguidethecoarse-grainedtaskdecompositionandrecombinethesubtaskswithlowcohesioncoefficient.Then,amulti-objectiveoptimieationmodelandanalgorithmaresetupfortheschedulingoptimizationoftaskscheduling.Finally,theapplicationfeasibilityofthemodelandalgorithmisultimatelyvalidatedthroughanapplicationcasestudy.

简介：

简介：一、课标内容知道板块构造学说的基本观点,说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。二、课标理解世界海陆分布状况的形成原因一直是科学家研究的热点问题,"海陆变迁"教学内容正是对这一原因的简单探究,现对本条标准作如下梳理。1."知道""说出"都属于"了解"的能力级别。

简介：　　教育部'中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点'项目研究的宗旨是:探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下专科教育和本科教育人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制.……

简介：《义务教育英语课程标准（2011年版）》强调：要让学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物，养成按意群阅读的习惯。译林新版小学英语教材中也设置了Storytime（故事）板块，旨在引导学生在更为真实、完整的语境中接触、体验和理解语言。依据不同的故事情节及呈现形式，故事板块教学有所侧重。

简介：【摘 要】译林版《初中英语》Task板块以范文阅读为媒介，以写作为教学目标。学生读范文获取语言输入，再写作实现语言输出。但在输入和输出环节中的语言处理都存在问题。本文以一节Task教学课为例，探讨了语言处理的策略，即发挥task板块的提升功能，整合语言；创设语境链，内化语言；提供评价标准，评价语言，促进学生语言能力的发展。

简介：Step1Onewhoisfilledwithknowledgealwayshehaveswith晨背金句腹有诗书气自华.Step2任务呈现（2017·全国乙卷）假定你是李华．正在教你的英国朋友Leslie学习汉语.请你写封邮件告知下次上课的计划.