简介：摘要教师要创新教学方法，可以运用情境教学模式，在实际诗词教学的过程中充分地挖掘出其情境点，为优化诗词教学内容提供准备和支持。因此，在小学语文诗词教学的过程中运用情境化的教学模式具有重要意义。基于此，本文重点论述了在小学语文诗词教学中合理运用教学情境模式的具体策略。

简介：一晃就六年级了,一起成长的同学们的言谈举止常会冷不丁地窜入我的脑海.光是用耳聆听,那一张张鲜活的脸庞、一幕幕忍俊不禁的场景又“声”临其境.先说一说我们班的纷繁多姿的喷嚏声吧!有的像小鸟婉转的歌声,声音细细的,音高忽上忽下,节奏忽快忽慢,十分动听.那一定是温婉的青扬啦!有的像小鱼吹泡泡的声音,短短的,轻轻的“噗噗”,不用猜,非王嘉颖莫属,她说话就这么轻柔可人.

简介：情境创设在小学英语课堂教学中举足轻重,教师若能活用情境创设的方法,便能为学生的语言学习提供坚实的后盾.笔者以自身授课经历和听课反思为依托,梳理情与境互相作用的四个阶段,即：入境、知境、悟境和移境,并列举在四个阶段中创设情境的途径.

简介：摘要小学阶段让学生学习、吟诵优秀诗词，不仅能让学生继承祖国优秀的文化遗产，了解到我国古代文学的基本常识和历史，而且也丰富了学生语言知识的积累，提高了学生的文学艺术素养，更重要的是能让学生受到美学的熏陶和感染，进而提高其审美塑美能力，不断塑造其人格魅力。

简介：摘要学习语文离不开朗读，朗读对于体会课文的语言美、意境美乃至情感美有着重要作用。朗读是感知和积累语言材料的重要方法，教学中让学生把握朗读技巧，养成良好的朗读习惯，将有助于发展学生的思维，激发学生的情趣，提高语言的表现力。

简介：我撰此文,是为纪念曾雪芹逝世二百二十周年而作,因此讲的应该是雪芹的书文,雪芹的意旨,而不能是别人的什么。但是目前一般读者仍然误以为流行的百二十回本就能“代表”雪芹的真正原意,因而总是有一个“宝黛爱情悲剧”总结局横亘在胸臆之间,牢不可破——殊不知这并不是雪芹本来的思想和笔墨。宝黛之间有爱情,并且其后来带有悲剧性,这是不虚的,可是那又远远不是像程刊本的伪续后四十回里所“改造”的那样子,一点儿也不是。

简介：摘要任务驱动型新材料作文是近年来大家高考备考的热点,但有很多同学对这种作文没有思考,写出来的作文肤浅、空洞。笔者尝试以议论文写作为突破口，主要从立意和论述两方面探究虚实相应技法在任务驱动型材料作文写作中的有效性，明确高中议论文写作教学并不仅是语言表达、修辞运用、文体规范的简单教学，而且要在这些能力的基础上，帮助学生提高议论文的论说张力，培养学生的思维深度，写出境界高远的高分作文。

简介：她就像一个小心翼翼的小偷本来是想去偷点什么的，结果，却把自己的心丢了。

简介：摘要音乐是一种体验艺术，也是综合的艺术，而我们的课堂经常会出现表象的东西，学生缺乏对音乐深层次的体验，更多地是教师给予的体验。基于此，结合奥尔夫音乐教学法遵循儿童音乐教育规律，符合儿童音乐观念，依据儿童接受能力，借助各种媒介对儿童进行综合训练。笔者借助动物特征、身体结构、律动、绘本故事等多方面，与音乐密切结合，在低段音乐课堂开展多维度的体验式教学，帮助学生感知音乐的魅力。

简介：早在两千多年前，孔子就要求自己的学生“每事问”，认为“疑是思之始，学之端”。南宋理学大师朱熹也说过“读书无疑者，须教有疑”，把培养学生的“问题意识”作为教师的重要职责。南宋另一学者陆九渊则认为“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进”，不仅把疑问作为进步的动力，还主张尽力拓展疑问的空间。近代著名教育家陶行知在一首诗里写道：“发明千千万，起点是一问。

简介：校长是一所学校的灵魂，有什么样的校长就有什么样的学校。随着新课程改革的深入，校长的教育思想，直接影响着学校的办学行为与实践，决定着学校办学质量的高低，校长的综合素质直接决定学校管理的优劣。对一所学校的评价不能简单地看它的某个指标，同理，对一名中学校长的评价也不能简单地认定是好是坏，而是一个复杂又实际的问题，取决于学校的文化，取决于校长的境界，

简介：兴趣是最好的老师，作为物理教师，当学生在物理学习中出现畏难情绪而止步不前时，应想方设法激发并保持学生的学习兴趣，使他们树立信心，引导他们积极、主动、愉快地进行探究学习，从而克服畏难情绪，不断提高学习效果．我的方法是：多样导入，形成良好的探究氛围；丰富形式，创造活跃的探究情境；教师演示与学生动手相结合，唤起兴趣主动学习；在探究中自主学习，在兴趣中构建概念．

简介：余秋雨曾这样写道：＂中国历史上毁灭性的战乱太多,只有一种难以烧毁的经典保存完好,那就是古代诗文经典。＂的确,古诗以其丰厚的积淀,独特的审美,帮助学生＂认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧＂,它的功能是现代文所不能代劳的。

简介：〔摘要〕语文有两怕，一怕周树人，二是怕作文，小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点。往往将作文看做无米之炊，当做苦差事。创作教学情境便可改变这种尴尬，使作文柳暗花明。

简介：在不同文化语境下，“月亮”这一文学意象展现着不同的民族文化心理、意象内涵和多姿的意象形态。从比较文学角度出发，借助“异同比较法”来重新解析“月亮”意象背后隐藏的深层次的文化语境的差异，意在更好地促进中西文化的交流与融合。

简介：本文阐释了＂言＂与＂意＂的概念及关系,揭示了＂言意转换＂的基本规律以及在语文教学中的价值。本文还从文本解读的角度,对＂言意转换＂的特点与阶段进行了深入思考。最后,作者构建了基于＂言意转换＂理念下语文教学的基本范式与模型,对语文教学的建设具有一定的现实意义。

简介：一部《金瓶梅》,竟有如此多的不确定性,以至于这部书的读者,在阅读过程中会有如此大的心理差异:有人将这部书视作是“坏人心术”、“决当焚之”的诲淫之作,有人却认为是“云霞满纸”的“逸典”,是“稗官之上乘”。有人(如明人袁中郎)称赞其“第睹数卷,甚奇快”,而同时的李日华则认为“大抵市浑之极秽者耳,而锋焰远逊

简介：摘要：历史课程学习相对比较系统，每个时代都存在一定的联系，如果学生没有掌握上个时代的历史，那么就会影响到后续的学习，导致学生历史学习效果较差，严重影响学生学习历史知识的兴趣。基于此，老师可以在教学的过程中，运用问题情境法，帮助学生更加系统的掌握历史知识，激发学生学习历史知识的兴趣，提高学生历史学习效果，培养学生良好的历史素养。对此，本文说明高中历史教学中问题情境法运用的策略。

简介：摘要：大班音乐活动情境教学就是在音乐教学中创设有效的情境，把音乐活动与情境有效的整合在一起，为幼儿创设身临其境的学习氛围。在音乐活动中培养幼儿的音乐兴趣、艺术表现力与创造力。本文将结合大班幼儿音乐活动中的情境创设开展的策略，提出了情境教学的实践思考。

简介：OliverBoberg是个开朗的德国艺术家,出生于赫滕,现生活、工作在德国富尔特。他的作品曾被纽约现代美术馆、古根海姆博物馆、旧金山现代美术馆等世界著名艺术场馆收藏。过去的几年里,他拍摄的以《地点》为主题的系列摄影作品,在全世界广泛受到关注。2005年初,OliverBoberg携同一主题的部分作品在上海多伦现代美术馆举办《无人之境》展。