简介：<正>当前,青年要求劳动就业同国家为他们提供就业的机会存在着矛盾。造成这一矛盾的原因很多,除了经济规划、劳动制度、招工办法等主要原因外,教育与经济不相适应,教育结构与经济结构不相协调不能不说是原因之一。因此,改革教育结构,调整教育内部的比例关系,使其与国民经济和社会发展相适应,这对促进社会经济发展和缓和青年就业问题,具有重大意义。所谓经济结构,主要是指国民经济各部门,社会再生产各个方面有机组成和合理构

简介：瑞典研究人员发现，母乳中有一种物质能够有效杀死癌细胞。相关研究成果发表在网络学术期刊《公共科学图书馆·综合》上。

简介：有关细胞的知识是生物学知识的基本内容，也是生物学知识的重要内容，更是高考的热点．因此对于这部分知识应引起足够重视．

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简介：解析我认为这是一道错题。大纲版选修教材在2007年修订时，删除了“T细胞呈递抗原”的说法，并做了相应修改。

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简介：在解一元一次方程时，如果能根据方程的结构特点，灵活选用较为合适的方法和技巧，不但解法简便，而且能够减少错误，当方程中含有小数或分数时，尤其要注意使用巧法。

简介：I．with＋宾语＋形容词。如：Heoftensleepswiththewindowsopen.他常开着窗睡觉。

简介：案例概述课前在“虚拟学校”平台布置任务“寻找你生活中的种子”,要求学生收集种子,给种子分类,并拍照上传至“虚拟学校”互动讨论平台。同时,教师课前两周分多批次泡发豆类种子、玉米籽粒、培养萌发的种子,为课堂教学准备实验材料。课中展示学生课前收集到的“生活中的种子”,引出课题并提问:“这些都是种子吗?”

简介：摘要：当下，培养学生的学科核心素养可以说是教学的主流，作为初中生物教师，应该利用一切可以利用的手段，使用一切可以使用的设备，助力学生生物学核心素养的提升。当下，电子目镜在初中生物教学中得到了广泛的应用，本文以植物细胞的结构与功能为例，探究了如何利用信息技术电子目镜提升学生生物学核心素养，希望对大家有所启发。

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简介：分析了教材结构与教学结构的内涵，并从四个维度——整合学科知识、深谙“背景知识”挖掘价值功能、提炼科学方法阐述了教材结构向教学结构“转化”的视角与策略。

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简介：细胞凋亡是由基因控制的细胞死亡过程，它对于多细胞生物的生存和发展以及维护其自身的稳定有极其重要的作用。从细胞凋亡的机制及运动性疲劳与凋亡的关系入手，综述了国内外在这方面的研究进展，以便为寻找新的运动性疲劳的判断和消除手段，提供一些新的思路。

简介：质体普遍存在于植物细胞中，共有3种，分别是有色体、叶绿体和白色体。3种质体的区别与联系见下表：

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简介：细胞，作为高中生物教材中非常重要的一个最高中生应该明确细胞中的元素和化合物将隐形的内容转化为可以直接理解明白的化学知识。要掌握生物中的重点与难点，积极思考教师留下的问题，扩宽学习空间，才能促进自身的全面发展。本文探讨了生物中的元素和化合物，以期为高中生学习生物提供一定的基础。

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简介：在讨论细胞水势、渗透势、压力势和细胞体积之间的相互关系时,一般认为,植物细胞在蒸腾迅速时,由于细胞壁随着原生质体一起收缩,不发生质壁分离.当整个细胞相对体积小于1时,压力势由正值变为负值,失水越多,压力势越负,致使细胞水势低于渗透势.

简介：质体是植物细胞中特有的一种细胞器，根据所含色索的不同可分为：白色体、有色体、叶绿体。在华东师范大学、上海师范学院、南京师范学院联合主编、高等教育出版社1982年9月出版的《高等师范院校试用教材〈植物学）[上册]》第24页讲到：“白色体在光下可发育成叶绿体。”笔者在教学中也是这样给学生讲饵的。但是，笔者在进行高三年级生物选修教材《细胞质遗传》一节教学时，有学生提问：“老师，您曾经讲过白色体在光下可转化成叶绿体，那么为什么花斑紫茉莉白色枝条叶肉细胞中的白色体，在阳光下不能转化成叶绿体，从而使叶片出现白色或花斑色呢？”事后笔者查阅了许多相关资料，未找到满意的答案。