简介：摘要：随着《新课标》的颁发，教育改革持续深化落实在高中数学的教育当中，要求以学生为主体，充分培养学生的创造力、思维能力、自主学习能力等。教师在教学过程中，对于学生的创造性思维能力的培养，已然是现在教育模式下的大趋势。学生养成良好的思维能力能够在学习中灵活地将数学知识转化为数学应用知识。在生活中能够将所学的知识进行灵活运用。实现培养学生综合素养的目的，所以在高中数学的教学当中，应该致力于培养学生的创造性思维能力，提高教学质量和教学水平，完成教学目标。

简介：

简介：本文基于学习力的基本内涵和具体行为表现．提出了基于学习力发展的学与教方式变革的方向，阐述了推进课堂转型、强化综合学习、专项学习指导的三条实践路径，以及区域推进策略。

简介：摘要当今社会是一个竞争激烈、机遇与挑战共存的时代。然而，我们在幼儿园经常会发现孩子们比较胆小，羞于表达自己的愿望，怕与陌生人接触，不敢在集体里大声发言等现象，这对孩子们的成长将是一个很大的阻碍。因此，幼教工作者应积极为幼儿创设表现自我的机会，加强幼儿表现力培养的力度。

简介：摘要常言说得好“一枝独放不是春，百花齐放满园春，没有完美的个人，只有完美的团体。”学校的发展，归根结底是学生和教师的发展，培养和建立一支优秀的教师队伍，是办好一所学校最基本、最重要的因素。学校管理的首要任务就是调动教师的积极性，增强教师的凝聚力。

简介：摘要：初中数学教师要打破传统教育观念的束缚，运用先进的教学工具和完备的教学理念，构建新型的初中数学课堂，为培养学生解决实际问题的能力和创造能力提供充足的时间和空间。值得注意的是，许多数学教师受传统教育观念的影响，忽视对学生能力的培养，再加上学生本身不注意自身能力的提高，使能力培养在数学教学中形同虚设，流于形式。因此，教师和学生都要转变观念，做到教与学的统一，创造性地开展课堂教学。笔者将结合多年教学经验，着重探讨初中数学培养解决实际问题能力和创造能力的策略。

简介：摘要《普通高中语文课程标准（实验）》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”，培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想像是创新思维中最具活力的因素之一。

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简介：摘要“学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。”《普通高中语文课程标准（实验）》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”，培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想像是创新思维中最具活力的因素之一。

简介：康德是德国古典唯心主义哲学中影响最大的哲学家,作者阅读了康德所著的《判断力批判》一书,总结了特点。

简介：高校思想政治教育亲和力是思想政治教育有效进行的前提和基础,是思想政治有效性的重要基石.高校思想政治教育的主、客观条件决定了思想政治教育亲和力在高校思想政治教育中之重要性,是改善当前高校思想政治教育的"切入点".本文结合高校思想政治教育工作的实际,尝试对如何提升高校思想政治教育亲和力的具体路径问题进行探讨.

简介：摘要：常言说得好：“一枝独放不是春，百花齐放满园春，没有完美的个人，只有完美的团体。”学校的发展，归根结底是学生和教师的发展，培养和建立一支优秀的教师队伍，是办好一所学校最基本、最重要的因素。学校管理的首要任务就是调动教师的积极性，增强教师的凝聚力。

简介：教师信息化领导力是推进教育信息化进程的主要力量,是学校信息化领导力的一个重要组成部分。教师信息化领导力是由教师信息技术能力、教师信息化教学领导力、教师信息化专业发展领导力以及教师学校信息化文化领导力四个部分构成的,是指为了促进学校信息化教育教学发展,教师通过教育教学、教学管理、教师专业发展等活动自觉运用信息化思想和技能来影响学生学习成长,推进教育信息化进程的能力和过程。教师运用信息化的思想和手段,能够适应并提高信息化时代的教学,构建良好的学校信息化文化,促进自身及同事的专业发展,促进学校的可持续发展。

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简介：【摘要】如何在历史课堂教学中，充分发挥教师主导、学生主体作用，让学生“学会学习”，落实好历史学科核心素养呢？笔者以为，不仅需要教师专业素养与时俱进，还需要教学理念，教育手段的现代化，不断探寻现代信息技术支撑下的历史教学方式，“引导学生体验基于互联网的开放式学习”，帮助学生转变学习方式和思维方式。

简介：摘要如何在小学英语教学中切实开展创新教育，培养个性完善，综合素质强，能适应激烈竞争的创新人才？是我们每位英语教师值得深思的课题。

简介：摘要如何在小学英语教学中切实开展创新教育，培养个性完善，综合素质强，能适应激烈竞争的创新人才？是我们每位英语教师值得深思的课题。

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简介：摘要中学生物教学应创设问题情景，激发学生的学习积极性；发挥探究式教学的优势，合理组织学生进行探究；注重生物实验；学会运用问题；教学过程中重视培养学生的独立操作能力；搞好实验前的预习，明确实验内容和步骤。