简介:摘要目的探讨社区门诊护理中存在的问题及护理策略。方法选取我社区三所门诊2013年5月~2015年2月收治的患者250例,按时间先后顺序分为对照组与观察组,针对对照组患者调查结果分析门诊护理中存在的各项问题,给予针对性解决后调查观察组患者护理满意度、护理风险事件发生率及护患纠纷发生率。结果观察组患者护理满意度为93.6%,高于对照组患者的73.6%;且观察组患者护理风险事件发生率及护患纠纷发生率分别为12.8%、10.4%,均明显低于对照组患者的37.6%、25.6%,两组对比具有显著差异(P<0.05)。结论调查并分析社区门诊护理中存在的各项问题,同时给予针对性的解决,可有效提升门诊患者护理满意度,同时降低护理风险事件发生率及护患纠纷发生率。
简介:摘要目的分析门诊晕厥患者的常见原因及护理对策。方法随机选取2013年1月-2014年1月间本院门诊收治的100例晕厥患者作为研究对象,并根据护理方式的不同将本组患者随机分成A组和B组,每组各50例;A组患者进行门诊常规护理,B组患者则在A组的护理基础上进行优质门诊护理干预,比较两组患者的护理效果以及家属护理满意度。结果100例患者中,低血糖性晕厥25例,占25.0%;体位性晕厥20例,占20.0%;精神性晕厥34例,占34.0%;心源性晕厥21例,占21.0%。经过护理,B组患者死亡率明显低于A组,两组数据的对比结果具有统计学意义(P<0.05);B组患者家属的护理满意度明显高于A组,两组数据的对比结果具有统计学意义(P<0.05)。结论门诊晕厥患者的常见原因包括低血糖、体位不当、患者精神疾病以及存在心源性疾病。给予优质护理有利于降低死亡率,提高护理满意度,值得推广。
简介:摘要目的尝试在护理专业学生实习末增设血液透析专科护理培训课程,实现学生具备低层次的通科护理能力到高层次专科护理能力的转变。方法选择2006年~2011年我校在3所省级教学医院参加血液透析专科护理培训的护理专科学生,共45人,为观察组。同时间同医院未参加专门化培训的护理实习生75人,设为对照组。在学历教育最后1学年进行为期10个月各科室轮岗实习,包括血液透析室实习2周,观察组在7个月轮岗实习后进行为期3个月的新生儿专科护理培训。比较两组血液透析室出科理论和实践考核成绩,综合理论考核和新生儿科之外各轮转科室平均实践考核成绩。结果观察组血液透析专科护理理论和技能考核成绩均显著优于对照组,两组综合理论成绩和其他轮转实习科室技能考核平均成绩无显著差别。结论护理专业学生实习末增设血液透析专科护理培训课程,能够在不影响综合实习成绩的情况下显著提高学生对血液透析专科护理知识和技能的掌握程度,使其获得初级血液透析专科护理能力。
简介:摘要目的探究护理风险因素识别与评估在门诊护理管理中的应用效果。方法将2018年2月—2019年2月在我院门诊治疗的500例患者随机分为两组,对照组采用常规护理,观察组采用护理风险因素识别与评估进行护理管理,比较两组患者的护理风险事件发生率和投诉率、护理质量、护理满意率。结果观察组风险事件发生率和投诉率显著低于对照组(P<0.05);观察组风险评估能力、应急处理能力、护患沟通能力、护理操作质量、病例书写质量、健康教育质量、服务态度等护理质量评分显著高于对照组(P<0.05);观察组护理满意率显著高于对照组(P<0.05)。结论护理风险因素识别及评估在门诊护理管理中的应用效果显著,能有效降低风险事件发生率,提高护理质量和护理满意率,值得临床应用。
简介:摘要目的研究分析在外伤患者伤口护理中采用基于病人需求的护理模式的应用效果。方法研究样本选自本院门诊2016年1月—2017年1月收治的80例外伤患者中,按照患者护理方式将其分为对照组与观察组,对照组患者常规门诊外伤护理,观察组患者采用基于病人需求的护理模式,对比两组患者心理状态(焦虑评分、疼痛评分)、护理满意率。结果(1)观察组患者与对照组患者焦虑评分、疼痛评分等各项指标均具有显著差异(P<0.05);(2)观察组患者护理满意率高于对照组患者(P<0.05)。结论在外伤患者伤口护理中采用基于病人需求的护理模式,可有效提高患者护理满意率,改善患者心理状态。
简介:摘要目的本文主要探讨人性化护理在门诊输液室护理中应用的临床效果。方法在我院2011-2013年期间门诊输液室的患者中选取200例作为此次研究对象,各100例,随机分为观察组和对照组,对照组患者采用常规护理模式,观察组患者在常规护理模式基础上实施人性化护理干预,比较两组患者对护理工作的满意度。结果观察组患者的总满意率为73.3%,对照组患者的总满意率为34.0%,观察组患者对护理工作的总满意率明显高于对照组患者,P<0.05,具有统计学意义。结论对门诊输液室患者在常规护理模式基础上实施人性化护理干预,有助于改善护理人员的工作质量,提高患者对于护理工作的满意度,具有一定的应用价值,值得大力推广使用。