简介：【摘要】目的：探讨PCMC联合PBL教学法在内分泌科护理带教中的应用效果。方法：将2019年3月-12月在我院内分泌科实习的60名护生作为研究对象，依据实习时间的先后顺序随机分为对照组和实验组，分别采用传统教学模式和PCMC联合PBL教学模式，通过出科理论、操作技能成绩和患者满意度调查表及问卷调查对2组护生的工作能力、满意度进行对比。结果：实验组护生考核成绩、患者满意度明显高于对照组，且教学模式受到了护生的普遍欢迎，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在内分泌科护理带教中应用PCMC联合PBL教学模式，与传统教学方法相比更能激发护生的学习兴趣，调动护生学习的积极性与主动性，增强护生的团结协作能力，进而有效提高护生的综合能力，提高临床带教效果，提高患者满意度。

简介：摘要：目的 探讨基于微信移动平台的微课教学在脑卒中患者延伸服务的应用效果。方法 选取 2019年 6月 ~12月 120例脑卒中患者作为研究对象，随机分为观察组与对照组，各 60例；对照组给予常规出院宣教及电话随访，观察组在此基础上，利用微信移动平台提供延伸服务，实施微课教学和管理。结果 出院 6个月，观察组运动功能痊愈 14例，显效 24例，总有效率为 63.33%；对照组运动功能痊愈 9例，显效 13例，总有效率为 36.67%（ P<0.05）；观察组与对照组 MBI评分及生活自理能力改善情况比较，差异均有统计学意义（ t=3.003， Z=-2.752， P<0.05）；观察组患者生活质量总分以及生理功能、肢体功能、饮食摄入、自我护理维度各个维度评分均明显优于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）。结论 对脑卒中实施基于微信移动平台的微课教学和管理，可以改善脑卒中运动功能、生活能力，延伸院内治疗效果，改善其生活质量。

简介：【摘要】目的：探讨 PDCA循环管理理论在呼吸 与危重症医学 科规培护士教学中的应用。方法：选取我院呼吸与危重症医学科 2019年 1月 -2019年 08 月施行传统护理带教的 23名 规培护士作为对照组，

简介：【摘要】目的 研究并讨论在手术室护理教学中应用临床护理路径的效果及其重要价值 。方法 将 2019 年 1月～ 2019年

简介：摘要：目的：主要探究将微信作为基础的适时教学模式在手术室的护生带教中应用效果。方法：选择2019年-2020年间在医院日间手术室实习的66名护理实习生作为研究对象，随机将其划分为对照组与观察组各33名，对照组中采用的是多媒体教学模式开展带教工作，观察组中采用微信为基础的适时教学，通过对两组学生的护理理论成绩、护理技能考评等指标进行分析。结果：观察组中护理理论成绩考试、护理技能考核等总成绩都要优于对照组中的数据（P

简介：摘要：目的：本次实验将探讨围手术期情景模拟式教学法在提高腹膜透析患者自我护理能力中的效果。方法：本次实验选取了 2018年 1月 -2019年 10月在本院肾病血透中心行腹膜透析置管的 160例患者为对象。在自愿参与实验调查的患者中，采用随机法对 160例患者进行分组，分析讨论实验结果。对照组采用常规术后培训教学法，观察组则为围手术期情景模拟式教学法，对比应用成效。结果：从实验结果上看，对照组患者出院后的操作考核成绩以及自我护理能力评分为（ 80.23±3.41）分、（ 87.71±11.64）分，观察组为（ 91.23±2.83）分、（ 135.19±9.67）分，组间对比差异较为显著，具有统计学意义（ P＜ 0.05）。与此同时，在并发症发生率的调查上，观察组为 2.5%，明显低于对照组的 10.0 %，因此，我们认为观察组的培训模式更佳。结论：围手术期情景模拟式教学法可有效提高患者的操作考核成绩以及自我护理能力，降低并发症的发生率，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨高龄角色体验与思维导图法相结合在老年心血管患者临床教学中的应用。方法：研究时间为 2019 年 2-9 月， 研究对象为此期间在我科进行临床实习的 52 名 学生 ，按照教学方法不同将其分为常规、联合组，比较两组学生的学习质量及学习满意度。 结果：联合组实习生的理论、实践考核评分均高于常规组，其学习满意度评分也比较高， P＜ 0.05。 结论：在 老年心血管及 临床教学中，采用高龄角色体验与思维导图法相结合的教学方法，更有助于提高学生学习兴趣，提升其学习质量与临床操作能力，具有较高的使用价值。