简介：

简介：摘要：目的：探讨案例教学法在临床微生物学检验课程中的应用效果。方法：选择2017-2019年在本院实习的临床检验专业的90名学生进行研究。案例指导方法主要由学生进行，并以案例为基础的理论指导，并在理论指导的基础上介绍典型的医疗案例，理论知识，引导学生通过提问找到问题的答案，评估理论知识和微生物测试结果，并使用问卷调查他们的教育状况。结果：实施案例教学后，学生的理论知识得分和微生物学测试得分均有所提高，实施前后差异均有统计学意义（P<0.05）。同时，促进了学生的学习主动性，沟通与协作能力以及收集医学信息和分析问题，解决问题，思维能力的培养。结论：在临床微生物学测试教学中引入案例研究模式，不仅将理论知识与临床实践有机地结合在一起，以最大限度地提高学生的学习主动性，而且还促进了学生的互动与合作，而且还帮助培训学生收集医疗信息，分析和解决问题的能力。

简介：【摘要】目的：研究新冠疫情下多元化网络教学在临床实习带教中的应用效果。方法：选取 2019.09-2020.06在儿科实习的医学生为研究对象，对其进行多元化网络教学，评价其教学效果。 结果：通过多元化网络技术资源，结合具有时效性和针对性的教学方法，有效完成了新冠疫情下的临床实习带教任务。结论：新冠疫情下多元化网络教学在临床实习带教中的应用效果显著，在临床实践教学中起到了积极作用，有力推进了“以医学生为中心”的教育改革。

简介：【摘要】：目的：分析视频对照和微信协同教学在提高护生静脉穿刺成功率中的应用效果。方法：选取 2018年 2月 -2019年 7月 100名医院实习护生作为观察对象，随机分为观察组（ 50名）与对照组（ 50名）。对照组护生主要是采取视频对照的方式学习静脉穿刺操作，观察组护生则在对照的基础上加入微信协同教学。比较两组护生在实习结束时一次性静脉穿刺成功率的差异。结论：观察组护生一次性静脉穿刺成功率明显高于对照组护生（ P＜ 0.05）。结论：视频对照结合微信协同教学能够提高护生一次性静脉穿刺成功率，值得在实习带教中推广使用。

简介：【摘要】 目的： 评价 在 放射科住院医师培训中增加微信平台，对教学改 革 及效果的影响 。 方法 ： 2 01 9 年 7 月 -20 19 年 12 月 ， 取 20 名本院 放射科 接受培训的 住院医师 开展本次研究，所有住院医师在培训中，均开展 基于微信平台下的教学改革计划，以问卷访谈调查形式，对 各项教学指标与 教学效果进行评价 。 结果：培训后，培训医师的教学交流、医德教育、专业信息共享、学习积极性，与培训前相比， P<0.05 ； 培训后，教学效果明显高于培训前 ， P<0.05 。 结论：在 放射科住院医师培训中 ， 增加基于 微信平台 的教学改革，既能提升教学改革效果，又能规范信息化管理水平 ，值得 推广 。

简介：【摘要】目的：探究以问题为导向的临床医学教学方法应用在骨科护理带教中所发挥的效果。方法：选择我院在 2018年 3月 ~2019年 12月到我院骨科实习护生 72名进行研究分析，将护生分为观察组和对照组，每组 36例，观察组采用以问题为导向的临床医学教学方式，对照组应用常规带教模式，对比两组护生的考核成绩和护生对带教的满意率。结果：观察组护生的理论与实践成绩分数均高于对照组，数据对比有差异；观察组护生满意率为 94.44%，对照组护生满意率为 75%，观察组满意率高。结论：在骨科护理带教中应用以问题为导向的临床医学教学方法可显著提升护生的实习能力，带教质量高，值得应用。

简介：［摘要］本研究以临床肿瘤学教学微信公众平台为例，探讨以微信为基础的信息化手段在教学中的应用以及配套教学方式的创新，改变传统临床肿瘤学教学模式，以期找到一条网络辅助教学的新路。临床肿瘤学教学微信公众平台的建设经历了前期调研、平台总体框架构建、课程资源配置、教学互动功能模式的开发四个阶段，见习教学过程中整合教学资源和并突出了案例教学为特色，拓展了临床实习生教学的时间和空间，提高临床实习生的学习主动性，增进了师生之间的交流，提高临床肿瘤学实习带教质量，但也存在一些实际问题需要在今后的教学中不断改进。

简介：【摘要】目的： 探讨在脊柱外科实习护生操作教学中使用 PDCA 管理后，对其护理差错事件的影响。 方法 ： 纳入研究对象的时间为 2019 年 1 月至 2020 年 1 月，选取在我院脊柱外科实习护生 40 例，依照随机数字表法分组，各 20 例。对参照组采取常规带教管理，对实验组采取 PDCA 管理。检验 2 组带教质量、不良事件发生率以及各项实习成绩。 结果： 实验组带教质量和各项实习成绩相比于参照组较优，组间差异性显著（ p ＜ 0.05 ）；相比于参照组，实验组不良事件发生率较低，组间数据有明显差异（ p ＜ 0.05 ）。 结 论 ： 在脊柱外科实习护生操作教学中使用 PDCA 管理，使实习护生对操作技能和理论知识的掌握度较优，满意此种带教方法，在老师的专业指导下，控制不良事件发生，临床上具有较优的价值。