简介:摘要:文明社会的维稳依赖于拥有一定的行为规范准则,这些行为规范、准则,有些是社会发展的产物,经年发展下来已约定俗成的;有的是群体代表统一制定,得到大部分成员同意并在全体成员范围内施行的,需要成员一起遵守和维护的各种法律、条例、章程。幼儿期是一个人成长发展的关键时期,规则意识、规则行为将在这一时期从无到有,并伴随这个人之后的终身成长发展。可以说,幼儿规则意识与行为的培养成效在一定程度上决定了孩子成人后的行为习惯、方式,以及对社会发展的适应程度。
简介:摘要:作为幼儿成长过程中的常见现象之一,好恶行为对幼儿的成长、学习等有一定的负面影响。那么,什么是好恶?好恶现象的根源是什么?怎样才能更好地解决幼儿的好恶问题呢?在此,通过认真思考和深入分析,本人从幼儿好恶的行为概况、幼儿好恶行为产生的原因和幼儿好恶行为的解决办法三个方面进行了周密思考和分析。其中,在第一部分的概述中,笔者详细指出了好恶现象的危害和关注幼儿平衡饮食的重要作用;在第二部分的概述中,笔者从学校、家庭及周围环境等方面进行了详细阐述;在第三部分的概述中,笔者从监护人、结合学校、幼儿自身的问题等方面进行了分析,可以为在幼儿教育第一线奋斗的教师、家长等提供参考经验。
简介:摘要:幼儿是1-6岁的学龄儿童,在这个成长时期的学龄儿童,更易逐渐养成良好的心理行为习惯。幼儿幼年时期能否养成良好的行为习惯对于促进幼儿身心健康成长发展和引导幼儿在这个社会中寻求生存与成长发展等都是一个关键因素。在孩子幼儿成长时期,让适龄幼儿尽快养成良好的生活行为习惯是我们幼儿园教育工作的重中之重,也许更应该说是我们家长密切关心的教育重点,我们家长应该从多一个方面深入强化好对幼儿养成良好习惯的保护养成教育,为促进孩子未来的全面健康发展和孩子终身健康发展成长奠定坚实的教育基础。
简介:摘要:课堂中的不当行为根据程度的不同主要分为轻微的不当行为、严重的不当行为以及长期的不当行为三类。本文主要研究这三种程度不同的课堂不当行为,提出在教学活动中具有操作性的有效的管理策略。