简介：摘要：小学生学业拖延问题是小学生成长过程中的关键问题，学业拖延导致学生无法按时完成学习任务，降低了学生学习效率，无法提高学习成绩。拖延这一习惯浪费了学生的大部分时间，压缩了学生的课余时间，导致学生无法进行正常的人际交往，无法参与正常的娱乐活动。本文将简要提出“确立合理信念”、“发挥‘时间知觉‘积极作用”、“激发学生积极学业情绪”、“家校形成教育合力”四种应对小学生学业拖延问题的途径，希望给工作在一线的广大教育工作者与学生家长提供借鉴与参考。

简介：[ 摘要 ] ：幼儿是未来地球的主人，从小对幼儿进行环保教育很有必要。及时的对幼儿进行环保教育，可以帮助幼儿初步了解人与环境的关系，懂得保护环境就是保护地球、也是保护人类自己的道理，从而逐步养成幼儿自觉保护周围环境的习惯。

简介：摘要：«应用行为分析»是一本全方位的教科书，不仅适用于教授应用行为的基本原理与原则，也为行为研究提供大量实用性的方法。除此之外，也帮助学生和教育工作者去欣赏并且汲取在概念和技术上用来促进各种不同个人的社会适应行为。在实操过程，我们深刻感受到理论所散发出来的光芒与力量。

简介：摘要： 自闭症攻击行为是家长、老师头疼的问题，通过功能分析，评估自闭症攻击行为背后的目的和意义，了解行为的功能。正向行为支持基于行为功能分析，通过改变前事策略、改善环境策略，行为教导策略，后果策略，干预学生攻击行为。结果表明，正向支持有利于学生习得正向行为，减少攻击行为。

简介：【摘要】 近年来， 校园欺凌事件频发。 文章以 2012—2020年中国学术期刊中的 30篇核心期刊文献为样本，从家庭教养方式、家庭氛围 等角度分析不同学者对儿童欺凌行为发生原因的看法，以期研究切实可行的方法预防儿童欺凌行为的发生。未来研究应当适当转变研究取向，重视家长教育，充分发挥法律在治理儿童欺凌行为中的作用，拓宽研究对象，以期更好地凸显家庭教育的地位。

简介：

简介：【摘要】个案刚入学时，由于种种原因，在课堂中出现了一些问题行为，影响了自己学习和课堂，所以决定先对个案进行观察，确定了个案课堂问题行为的具体表现，尝试多种干预方式之后，采用适合个案的方式进行为期一年半的行为干预，最后个案在上学期末，主要出现的课堂问题行为基本上消失了，也养成了一些良好的行为习惯。为个案的进步感到欣慰，这也给了我在今后工作的曙光与信心。

简介：【摘要】刻板行为是自闭症儿童最常见的问题行为之一，其矫正方法主要集中在医学、心理学和教育学等领域。本文通过深度描述和案例呈现，介绍了儿童中介的矫正模式，探讨了社会工作者对儿童僵化行为的矫正方法和效果，以促进儿童孤独症矫正方法的创新。

简介：[摘要 ]:问题行为也称不良行为或行为问题，多出现于青少年群体中，青少年问题行为的产生主要是由于个体行为表现无法适应多变的环境，发生生理上或精神上的困扰而形成的适应不良。本文首先分析了体育运动这一手段作为改善青少年问题行为的独特优势所在，然后根据当前青少年中常见的几种问题行为类型提出预防和改善青少年问题行为的新途径。

简介：摘要：在小学语文教学中，阅读教学是关键环节。在新课程改革的不断要求下，小学语文阅读教学也有了一个全新的诠释，不断优化语文阅读教学，对教学效果做出有效提升，增强小学生的阅读能力，这些重要内容是小学语文教师当前需要完成的任务。本文就“行为 - 认知 ”教学法在小学语文阅读教学中应用进行有效分析，确定行为、认知的重要性，深度探究出“行为 - 认知 ”教学法在小学语文阅读教学中应用的实践策略，给小学语文教师提供帮助。

简介：摘要：在小学语文的教学活动中，一直都备受普通的教学模式的感染，小学语文阅读教学效果一直不尽如人意，尤其随着国家应试教育的标准不断提升，语文教学的质量与水平也在不断提升，由此可见，小学语文的模式也在不断的革新，而当今的行为—认知教学方式也在逐渐为语文阅读教学活动提供更为广阔的发展空间，可以说此种教学方式从根本上激发了学生的学习语文的兴趣。

简介：摘要：随着时代的发展和新课标教学为代表教育制度的不断发展，如何进行有效的阅读教学成为教学的重点话题，小组互助学习、多媒体学习等也都进入课堂。但随着很多方法的深入实践，发现要提升语文教学效果还须从阅读入手，阅读教学也是小学语文教学中的重中之重。小学语文阅读教学提高实效性和时效性可以更好的帮助学生培养语文综合素养和学习能力，调动学生学习语文的热情，开阔视野和充实自身等好处。因此做好语文阅读教学必要性十足，阅读教学渗透在语文教育之中。但通过调查发现当前小学语文阅读教学存在三方面的问题，本文以“行为-认知”教学法为基础，充分考虑小学生的认知能力和兴趣爱好，以及"行为-认知"教学法的内涵，针对当前语文阅读教学的现状来进行实践方略的探究，以期实现小学语文阅读教学都优化，以供参考。

简介：

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简介：摘要：儿童的心理较为脆弱，一些儿童为了能够获取教师的关注，往往会采取一些自伤行为。本文首先对学生自伤行为作出分析，并研究了学生自伤行为注意力转移干预的相关策略，以期能够对学生自伤行为问题的解决有所裨益。

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简介：摘要：对于智力障碍学生来讲，情绪行为上出现的问题将导致其难以充分适应社会生活，教学工作在开展时整体难度也比较大，学生能力难以得到有效培养。因此培智学生在开展教育教学活动时，需给予学生情绪问题以及行为问题充分重视，运用有效干预措施。