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简介：摘要:解决问题是小学数学学习过程当中的最重要部分，是把数学基础知识转化为解决实际问题的手段，对于解决问题的教学，小学数学教师需要让学生把握住题目中的关键信息，提取题目中的关键字词，培养学生简练的数学逻辑思维能力。另外，将复杂的问题简单化，必须要掌握其中的关键信息，有了关键信息的提取，学生才能够读懂题目的生意，运用已有的数学知识点进行解决问题。解决实际问题是小学数学学习的教学目标，将数学基础应用到日常生活当中，解决一些可以利用已有知识解决的问题，这对于培养小学生对于数学的兴趣具有关键的作用。本文在简要分析将解决问题教学变为简洁文字题的现状，叙述在将解决问题教学变为简洁文字题的原则，并提出一些关于如何将解决问题教学变为简洁文字题的教学策略。

简介：摘要：中考总复习是初中最为关键的时期，在这个阶段需要学生能够进行良好的复习，将知识巩固和掌握。初中数学作为一个比较抽象的学科，对于学生来说，数学当中的知识概念并不好掌握和理解，同时数学中的计算以及解题思维都需要教师能够进行引导和培养，这对于初中的数学总复习来说，具有一定的难度，本篇文章则针对初中数学中考总复习这一话题展开讨论，分析在复习中存在的问题以及策略。

简介：【摘要】阅读是高中语文教学的重要内容，是高考语文的重要得分体，也是高中学生的学习难点之一。随着新课标、新教材的发布与实施，新高考卷语文文学类文本阅读呈现出去模式的新变化。本文立足新课标和新高考的变化，从教材实施的层面探究情境化阅读和群文阅读的策略。

简介：摘要：雨花区社区学院自成立以来，不断完善机制，强化保障，形成了一套具有自身特色的管理体制。积极开展湖南省职业院校教育教学改革项目研究，科研引领，为创新开展社区教育工作提供了有益的借鉴。以学校和社区联动为载体，学校、家庭、社区融为一体，利用三方共享的丰富资源，开展形式多样的共建活动，融通共育，探索出了“体验式”、“融入式”、“互动式”三条社区教育高效路径。

简介：摘要："整理与复习"课是小学数学课堂教学的基本课型之一，其目的在于帮助学生回顾所学知识，理清理顺知识点，完善数学的知识体系。然整理与复习并不是简单的知识与习题大集合，而是在 “理”的过程中让学生将知识点串连成起来逐渐编织成完整的知识网，在“习”的过程中，再次明晰知识并熟练运用。

简介：摘要：为了让学生更好地构建知识框架，理清知识中间的逻辑关系，避免知识碎片化带来的困扰，教师需要不断引导学生结构化知识。小学数学的结构化不仅要从知识本质方面进行构建，还需要理解方法与方法之间的结构关系。在深度学习的背景下，通过深度目标，确定符合学情的高阶思维发展教学目标，帮助学生建构知识框架；经过深度思考，经历判断、分析、创造的过程，促进知识本质理解；让学生深度理解，从新知学习转向知识结构化生成，构建思维方法框架；力求深度发展，找出知识间的核心关联点，促进知识结构化的发展。

简介：

简介：摘要目的分析慢性血栓栓塞性肺动脉高压（CTEPH）患者CT肺血管造影（CTPA）的特征。方法对2015年12月至2019年12月在中日友好医院完成CTPA并确诊的CTEPH患者的临床资料、CTPA影像学直接和间接征象进行总结，采用描述性研究方法，分析CTEPH患者CTPA影像学特征，并根据血栓起始部位分为近段病变组和远端病变组，比较不同部位病变患者之间的影像学征象是否存在差异。结果共纳入135例CTEPH患者，CTPA显示血栓病变分布上，133例（98.5%）为双肺分布，血栓起始部位分级以Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ级为主，Ⅳ级病变仅8例（7.3%），无0级病变。CTEPH患者慢性血栓在CTPA上最常见的直接征象为血管闭塞（134例，99.3%），其次是偏心附壁充盈缺损（111例，88.2%）、蹼样征（80例，59.3%）、血管狭窄/纤细（41例，30.4%）。近段病变与远端病变组患者比较，偏心附壁充盈缺损、血管壁不规则更常见于近端病变者，而血管狭窄/纤细更常见于远端病变组患者（P值均<0.05）。肺实质与胸膜腔继发改变在CTPA上最常见的征象为马赛克征（104例，77.0%），其次是肺梗死灶（79例，58.5%），肺梗死的表现形式包括胸膜下斑片状实变密度影（35/79，44.3%），其次为索条影（23/79，29.1%），斑片状实变密度影与索条影并存（13/79，16.5%）。心脏与大血管异常的最常见CTPA征象为肺动脉增宽（132例，97.8%）和右心室肥大（130例，96.3%），其他包括下腔静脉造影剂逆流（70例，51.9%）、支气管动脉扩张（68例，50.3%）。所有继发征象在近段病变与远端病变组差异均无统计学意义（P值均>0.05）。结论CTEPH患者CTPA最常见直接征象为血管闭塞、附壁充盈缺损及蹼样征，常见间接征象包括肺内马赛克征、肺梗死灶、右心室肥大、肺动脉扩张、体循环动脉扩张等，而附壁充盈缺损更常见于近端病变患者。

简介：无

简介：摘要：在以往教学的过程中，大多数教师都是以灌输的形式给予学生知识的学习与认知，从而在一定程度上忽略了学生的主体地位，对于学生具体掌握吸收了多少无从得知。基于素质教育的教学簇拥下，合作学习则对此具有一定的改善效果，使得学生从被动性接受知识，在与同伴合作中转变为主动的学习知识。

简介：摘要目的比较采用皮质骨轨迹螺钉（CBT）与椎弓根螺钉（PS）进行腰椎后路减压融合手术治疗腰椎退行性疾病术后邻近节段的影像学变化，评价两种内固定方式对邻近节段的影响。方法按照纳入排除标准收集2015年1月至2016年2月北京朝阳医院分别采用CBT内固定与PS内固定进行单节段腰椎后路减压融合手术治疗腰椎管狭窄症的病例资料。测量两组患者术前及随访时手术融合头侧邻近节段（CAS）椎间隙高度（ISH）、椎间孔高度（FH）、宽度（FW），术前及末次随访MRI扫描椎间盘退变分级。临床症状变化采用患者术前及随访时Oswestry功能障碍指数（ODI）评分及疼痛视觉模拟量表（VAS）评分评价，同时诊断两组影像学邻近节段退变（R-ASD）与症状性邻近节段退变（S-ASD）患者。术前、术后及随访数据比较进行配对样本t检验。结果共计69例患者纳入研究，CBT组33例（男/女：15/18），年龄（65±11）岁，PS组36例（男/女：17/19），年龄（64±10）岁。末次随访时，CBT组邻近节段的ISH与术前比较差异无统计学意义；PS组邻近节段ISH较手术前显著减小（t=6.78，P<0.05）。CBT组邻近节段ISH、FH和FW的丢失程度显著小于PS组（均P<0.05）。随访期间，CBT组共发现4例（12.1%）R-ASD，无S-ASD，而PS组出现12例（33.3%）R-ASD，显著高于CBT组（χ2=4.35，P=0.04）。MRI显示，PS组末次随访时邻近节段椎间盘显著退变程度大于CBT组（Z=-2.14，P=0.03）。结论相比于传统椎弓根螺钉内固定融合技术，单节段皮质骨螺钉内固定技术在短期内可以有效地减少邻近节段退变的发生。

简介：【摘要】 解决问题不仅是学生学习数学的目的，更是学生学习数学的主要方式。“求一个数比另一个数多几”是一年级解决问题中的易错点，也是学生思维方法与外显行为断裂的典型案例。因此在实际的教学中，教师应当为学生构建适当的情境，在教学初消除因数据对学生解决问题方法的不利影响，在隐藏数据和显现数据的过程中帮助学生顺利建模，从而建构知识。

简介：摘要：数学作为教育阶段的基础学科，在培养学生思维和综合素质方面具有重要作用。然而，部分教师在教学中往往会注重解题过程，而忽略解题后的反思，导致学生在同一个问题上频繁出现错误。以“变式教学”为载体的教学方式能在一定程度上解决教学中的人问题，促进课堂教与学的平衡。基于此，本文章对高中数学教师对学生解后反思与变式影响的调查进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：地理在初中众多科目中属于趣味性较强的一门学科，小到我们身边的山川河海，大到宇宙洪荒，地理的学问无处不在。在目前的教学环境下，情境教学并没有灵活应用于初中地理课堂，部分初中地理教师仍旧采用照本宣科的传统教学方式，借助教科书上少量的图片和文字开展教学，这使得本该生动活泼的地理课堂变得枯燥无味。在这种教学模式下，学生很难想象出真实的地理情境。加强初中地理课堂的互动性，运用现代化网络技术丰富地理课堂的情境教学内容迫在眉睫。

简介：摘要：“三变改革”是指“资源变资产，资金变股金，农民变股东”，新时代下贵州省六盘水市通过“三变改革”，不断探索农村发展新路径，为发展带来了活力与机遇，冲破发展瓶颈，提高了生产效率，改变了原有的生产方式与生产关系。有利于不断适应新时代的新需求，帮助农民尽早脱贫致富，实现乡村振兴，促进我国小康社会的进一步建成。六盘水市的“三变改革”是近几年新鲜提出的概念，仍然有许多问题值得进行深入讨论，本文重点研究了六盘水市“三变改革”下实现乡村振兴的基础性路径。

简介：摘要：为切实提高小学生学习数学的积极性和主动性，促使学生产生参与数学课堂的兴趣，教师应根据所教学生的实际情况科学合理地设计课堂导入。在设计课堂导入时既要注重形式，也要注重内涵。本文以人教版四年级上册数学《神奇的莫比乌斯带》为课例，对课堂导入设计的形式与内涵进行了简单的阐述与分析，希望能对数学教学工作者提供帮助。

简介：【摘要】《培智学校义务教育课程标准（ 2016年版）》的发布为培智学校的教育和教学指明了方向。培智学校生活数学的教学应理论联系实际，本文以《比长短》为例，探讨教师需要做到：从学生的实际认知水平出发；根据学生的实际学习适合的内容；要注意数学知识的应用；结合现代信息技术，重视数学知识的学习；在具体方法上要注意教与学的结合。

简介：摘要目的探讨新型冠状病毒（2019-nCoV）感染患者的肺部CT影像表现，总结其影像特征，提高对该病肺部影像诊断能力。方法回顾性分析2020年1月13至31日苏州市第五人民医院诊治的33例2019-nCoV感染患者，男20例、女13例，年龄20~70（50±12）岁。轻型3例，普通型27例，重型3例。其中合并高血压2例，肺部术后、糖尿病、慢性支气管炎、支气管扩张各1例。运用SPSS 25.0软件对各肺叶分布及分布范围与临床相关性进行统计学分析。结果2019-nCoV感染者肺部无异常3例（9.1%），新型冠状病毒肺炎（COVID-19）30例（90.9%）。COVID-19在分布上累及双肺29例（87.9%），累及单侧1例（3.0%）。病变在各肺叶分布的差异无统计学意义，病变分布范围与临床分型之间相关系数为0.819，两者具有高度相关。胸膜下区病变30例（90.9%），其中合并中央区同时存在17例（51.5%）。病变表现为多种病变及合并存在，磨玻璃密度影25例（75.8%），实变16例（48.5%），间质改变12例（36.4%），小叶间隔增厚18例（54.5%）。22例复查者，病变增多10例，病变无变化6例，病变减少6例。结论2019-nCoV感染者多有肺部炎症，CT表现为多部位、胸膜下区或外中带多见、磨玻璃密度和实变多见或共存；部分合并胸膜增厚或小叶间隔增厚。CT影像能够提示COVID-19诊断，对早期发现和病情监测提供重要依据。

简介：摘要目的探究儿童肱骨内髁置针通道的安全范围和X线评判方法。方法筛选2015至2019年河北医科大学第三医院儿童肘关节CT数据资料，利用Mimics research 20.0软件进行三维重建肱骨远端模型，并利用CAD模块于肱骨内上髁骨通道内模拟置入A1、A2、B1和B2 4枚克氏针作为通道边界线，A1为前上边界，A2为后上边界，B1为前下边界，B2为后下边界，分别测量正位与侧位上四条边界线与肱骨轴线的夹角，正位上夹角为置针通道内翻角，侧位上夹角为后倾角，这两个角度是儿童肱骨内髁置针时的参考角度。统计分析各条线角度的差异，以确定各条边界线独立存在。结果共纳入169例儿童肱骨远端CT资料，男120例，女49例，年龄（8.1±1.8）岁。94例左侧，75例右侧。正位时测得上、下边界内翻角a角和b角分别为29.4°±4.0°和43.6°±6.6°。侧位时前上边界（A1）后倾角a1和后上边界（A2）后倾角a2分别为10.8°±3.0°和4.3°±2.2°。前下边界（B1）后倾角b1和后下边界（B2）后倾角b2分别为18.3°±4.7°和6.1°±3.2°。上述角度为肱骨内上髁骨通道内翻角和后倾角的边界范围，以此范围为依据可在临床中指导肱骨内髁安全有效的置入克氏针固定骨折。结论儿童肱骨内髁存在一个安全置针通道，此通道可在正位和侧位X线片上以内翻角和后倾角标定，本研究测得的内翻角和后倾角可作为肱骨内上髁置入克氏针的理论依据。